名校學霸也能教好中小學生
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原標題：名校學霸也能教好中小學生
教育部近日啟動“國優(yōu)計劃”，首批在“北清復交”等30所“雙一流”高校試點，每年每校推免遴選不少于30名理工科應屆本科畢業(yè)生讀研，同時面向在讀研究生二次遴選。修完規(guī)定學分，可免試取得中小學教師資格證。請名校學霸來增強中小學師資，充分發(fā)揮試點高校的學科優(yōu)勢，提高師范教育的培養(yǎng)層次，助力基礎教育高質量發(fā)展，新計劃值得期待。
培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，要從娃娃抓起，離不開中小學階段的高素質教師隊伍，高水平高校對此責無旁貸?！皣鴥?yōu)計劃”明確，讀研期間既修專業(yè)課，也學教育學、心理學，以及去中小學實習，培養(yǎng)扎實的教育教學基本功，有針對性地解決“高學歷學霸能否教好中小學生”的問題。在操作過程中，如何把新計劃更精細地落到實處，也考驗著有關部門的智慧。
一是精選。相關文件中提到，要選拔專業(yè)成績優(yōu)秀且樂教適教的學生；其中，“樂教適教”很關鍵，是不是發(fā)自內心愛講臺，能不能有教無類愛孩子，是衡量好老師的核心，需制定可以量化的標準?！皩I(yè)成績”一目了然，但尖子生選擇多，去“常春藤”，進500強，走創(chuàng)業(yè)路……需從成績單背后找出真心想投身基礎教育的學生。
二是細分。首批30所高校每年能培養(yǎng)近千人。從全國范圍看，數(shù)量不大，分配至關重要。一些較發(fā)達城市的中小學，已吸引不少名校碩士博士；而基礎相對薄弱的學校，更渴望高水平師資，這類學校的數(shù)目龐大，需要科學制定更精細化、人性化的分配方案，推動基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展。
三是長留。當好孩子王并不容易?！皣鴥?yōu)計劃”培養(yǎng)的尖子生，既要會深入淺出講解知識點，也要能心平氣和對待后進生，還要能踏踏實實堅守小課堂……需要對教師行業(yè)的熱愛，也需要配套激勵措施，給年輕人可持續(xù)發(fā)展的成就感與獲得感。
選得準確、分得到位、留得踏實，相信會有越來越多名校學霸成為中小學名師。（曹剛）
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