“入學即入職”有利于化解養(yǎng)老人才緊缺難題
【資料圖】
原標題：“入學即入職”有利于化解養(yǎng)老人才緊缺難題
為化解養(yǎng)老人才緊缺難題，今年5月，“入學即入職、學習即上崗”的培養(yǎng)模式，在北京市職業(yè)教育產教融合推進會暨職業(yè)教育宣傳月上被提出。此后，北京勞動保障職業(yè)學院、北京信息職業(yè)技術學院和北京交通運輸職業(yè)學院成為該模式的三所首批試點校。今年9月，北京將有一批大二學生提前進入養(yǎng)老院進行實習。隨著“入學即入職”項目實施，實習時間將被提前到大二上學期，更年輕的學生將走入養(yǎng)老院。（8月15日《新京報》）
“入學即入職”的養(yǎng)老人才培養(yǎng)模式具有很多優(yōu)勢，其中最首要的一點是，有利于學生通過崗位實踐，學到更多實用性技能。養(yǎng)老服務的理論性不強，但技能性很強。與其將大量時間花在校內的理論學習，不如讓學生盡早在崗位上歷練和成長?！叭雽W即入職”是學以致用的生動體現(xiàn)，不僅利于化解養(yǎng)老人才緊缺難題，也是職業(yè)教育的一次制度創(chuàng)新。
該模式的另一大優(yōu)勢，是具有穩(wěn)定養(yǎng)老人才的作用?？忌辉敢鈱W養(yǎng)老服務專業(yè)，學生畢業(yè)后流失也十分嚴重，是多地普遍存在的現(xiàn)象。“入學即入職”的培養(yǎng)模式，首先讓考生在選擇專業(yè)時就看到就業(yè)前景，進而堅定選擇養(yǎng)老專業(yè)的信心?！皩W習即上崗”還可以發(fā)揮崗位的黏性作用，讓學生從學校到工作單位能夠做到一脈相承，并且學生進入實習崗位就有工資和社保，學生吃了“定心丸”，中途“打退堂鼓”現(xiàn)象勢必減少。
這種模式也是養(yǎng)老院機構所樂見和期盼的。當前很多養(yǎng)老機構以讓年輕人免費入住等方式，鼓勵年輕人到養(yǎng)老院租住，從而提升養(yǎng)老院的活力。實習生大量進入，不僅可以起到年輕人陪伴老人的作用，而且增加了服務人手。此外，雖然養(yǎng)老機構要給實習生發(fā)放基本工資，但實習生繳納社保由財政經費進行合理負擔，養(yǎng)老機構的用工成本明顯減輕，可謂一舉多得。
當然，該模式在試點中難免會面臨一些難題。比如在財力方面 ，財政合理負擔是否可持續(xù)；在管理方面，在校學生和準職工的雙重身份是否會導致管理漏洞，且勞動者身份模糊是否會導致勞動保障缺乏針對性舉措等，都是可能出現(xiàn)的難題。但試點就是要通過不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題，讓規(guī)則得以逐漸完善，克服難題并形成可供推廣普及的模式，這正是試點的意義所在。
我國老齡人口、失能或半失能老年人都在持續(xù)增加。另一方面，養(yǎng)老人才緊缺日益嚴重，年輕化、高素質養(yǎng)老人才更為緊缺，一些養(yǎng)老院因為缺乏人手，不得不縮減床位和業(yè)務。壯大養(yǎng)老人才隊伍、提高養(yǎng)老服務品質，已成應對人口老齡化首先需要克服的難題。在此背景下，“入學即入職”的養(yǎng)老人才培養(yǎng)模式，就顯得十分可貴。期待此次試點能夠大獲成功，更多類似創(chuàng)新也不斷涌現(xiàn)，為各地化解養(yǎng)老難題提供借鑒。（羅志華）
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