中小學流行“惡搞獎狀” ？創(chuàng)新教育急需補短板
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原標題：中小學流行“惡搞獎狀” ？創(chuàng)新教育急需補短板
5月17日，一網友在社交平臺發(fā)帖稱“一個文具店看到的兒童玩具大無語”，寫著“綠茶婊”“普信男”的獎狀正在中小學流行。記者在某電商平臺搜索“惡搞獎狀”關鍵詞，發(fā)現不少商家都有銷售這種帶有諷刺意味的“小獎狀”，最高銷量甚至達到月銷1000+，包括“社會性死亡”“精神小伙”“網抑云聽眾”等耳熟能詳的網絡詞匯，但也有不少獎項讓人覺得不適，如“舔狗”“普信男/女”“綠茶婊”“死不要臉大王”……。（5月19日新聞晨報）
事實上，這種“惡搞獎狀”不過是前幾年“惡搞玩具”的升級版，像以前的“臭屁彈”、整蠱糖果、“后悔藥”“腦殘片”等。由于很多“惡搞玩具”屬于“三無”產品、問題產品，各地都進行了嚴格監(jiān)管。雖然輿論也認為，未成年人心智尚不成熟，“惡搞玩具”容易扭曲“三觀”，影響學業(yè)，也會妨礙正常的社會交往，但校園還有“惡搞玩具”，而且“惡搞獎狀”的灰色內容也是日益豐富。有不少老師和家長表示，自己也曾見過這種獎狀，有老師說自己班里甚至到了屢禁不止的地步。
那么問題出在哪里呢？筆者認為，學校自身的教育創(chuàng)新不足，讓這些“惡搞玩具”鉆了空子。
中小學生思維非?；钴S，想象力十分豐富，創(chuàng)新教育已成為我國中小學教研教改的一個重要課題。近年來中小學實施創(chuàng)新教育的情況并不令人滿意，一些學校創(chuàng)新教育盲目追求“高大上”，而忽視了“小而活”，于是學生或者聽不懂，或者不愿學，甚至創(chuàng)新作業(yè)由家長代勞。而“惡搞玩具”“惡搞獎狀”恰恰以“小創(chuàng)新”迎合了學生們的需求。
在處理人與人的關系時，創(chuàng)新教育要移情換位，要求學生學會共情，在換位思考中關心同學、理解同學。如果這個教育到位了，就不會出現有小學生給同學貼上“死不要臉”的小獎狀把對方搞哭的現象。
在處理人與物的關系時，創(chuàng)新教育要強調創(chuàng)新教育的目的是人，以發(fā)現人的價值、服務于人的發(fā)展需要為重要價值取向，倡導人本的創(chuàng)新教育觀。如果學生始終能把對人的正確態(tài)度作為社交禮儀，就不會像老師說的，學生根本不認為“舔狗”“綠茶婊”這種話是侮辱人。
在處理人與教育環(huán)境的關系時，創(chuàng)新教育環(huán)境的作用旨在“喚醒”而不是加壓。教育的最大責任就是創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境，喚醒每個生命內在的發(fā)展能量、激情和獨特才智，為其終身發(fā)展奠定堅實的基礎。過于強調創(chuàng)新教育之“術”，忽視創(chuàng)新教育之“道”，則容易本末倒置。
總之，創(chuàng)新教育的意義在于它可以改變傳統(tǒng)的教育模式，從而更好地滿足學生的需求，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。當前中小學校園出現的諸多問題，在很大程度上都與創(chuàng)新教育不足有關。要讓“惡搞玩具”“惡搞獎狀”不再繼續(xù)升級，而是轉化為校園創(chuàng)新活動，還有待于各學校進一步探討創(chuàng)新教育的方法。（丁慎毅）
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