環(huán)球信息:大學(xué)校門開不開？看看這些校訓(xùn)吧
原標(biāo)題：大學(xué)校門開不開？看看這些校訓(xùn)吧
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人們希望至少在校門口這里，大學(xué)能夠根據(jù)新的形勢(shì)變化、自身校園狀況，探索出合適的校園管理模式。適應(yīng)新的潮流，不妨主動(dòng)求變，比如，我歡迎你來遵守我的規(guī)則
“請(qǐng)告訴我，深大是誰的？”“我們是納稅人，為什么不讓進(jìn)？”
一段“家長帶孩子進(jìn)深圳大學(xué)被攔連環(huán)質(zhì)問保安”的視頻近日在網(wǎng)上熱傳，讓此前已有諸多討論的大學(xué)校園開放之爭(zhēng)，再次呈現(xiàn)在公眾面前。
從不同的立場(chǎng)看，家長的話有道理，公立大學(xué)的存在基礎(chǔ)是財(cái)政經(jīng)費(fèi)，屬于名副其實(shí)的公共場(chǎng)所；而具體到學(xué)校管理，也應(yīng)確保校內(nèi)正常教學(xué)生活秩序不被擾亂。這其中矛盾不是一句“大學(xué)應(yīng)該自由開放”或“學(xué)校是一方凈土”就能簡(jiǎn)單辯駁的。
隨著防疫形勢(shì)的變化，讓大學(xué)校門重新開放成了很多校外人的期待，也多次被放到臺(tái)面上討論。當(dāng)“家長被攔連環(huán)質(zhì)問學(xué)校保安”一事發(fā)酵后，來自不同身份的聲音也讓人們管窺到校園開放規(guī)定的復(fù)雜性。類似于深大這樣，涵蓋不同情景下不同方式的進(jìn)校規(guī)定，也是不少高校的普遍做法。
從實(shí)際體驗(yàn)來說，目前沒有幾所大學(xué)完全回到了疫情前的校園開放狀態(tài)，總體觀感進(jìn)校園比較難。也正因此，高校的限制性開放使得幫人預(yù)約進(jìn)校門，成為部分“黃牛黨”的熱門生意。
人們想去游覽大學(xué)太正常了，大學(xué)多好，既彌漫著學(xué)術(shù)氣息，又洋溢著青春活力，很多學(xué)校還依山傍海、風(fēng)景宜人。只要走進(jìn)大學(xué)，人們至少物理意義上進(jìn)入了學(xué)術(shù)的殿堂，這種體驗(yàn)是其他地方無法替代的，也體現(xiàn)出一個(gè)大學(xué)的基本社會(huì)功能——文化熏陶。連環(huán)質(zhì)問的背后，也展現(xiàn)了家長對(duì)孩子教育的拳拳之心，人們對(duì)大學(xué)氛圍的樸素向往。
如果學(xué)校真的到了需要經(jīng)常性面對(duì)大量游客來校的情況，確實(shí)會(huì)令管理者頭痛。
要承認(rèn)，大學(xué)當(dāng)然會(huì)有管理的難題，但有哪些是難到必須與社會(huì)隔絕的呢？游客太多，那就設(shè)置預(yù)約系統(tǒng)并對(duì)外明確公告，把訪客分流；影響教學(xué)秩序，可以在教學(xué)樓設(shè)置門禁，事實(shí)上有學(xué)校已經(jīng)這么做了；危害校內(nèi)安全，保安亭的設(shè)立也能起到作用，不少大學(xué)還配備了保安巡邏車……相比于其他場(chǎng)所如醫(yī)院、商場(chǎng)、小區(qū)，大學(xué)到底哪里更特殊？類似問題是如何更突出、更麻煩、更難以解決的？
不妨看看這座城市的做法，2023年3月20日起，恢復(fù)威海市中小學(xué)校體育設(shè)施向社會(huì)開放，目前暫時(shí)開放室外體育場(chǎng)地設(shè)施。據(jù)了解，自2013年起，威海在山東省率先啟動(dòng)學(xué)校體育設(shè)施向社會(huì)開放，至2020年，全市所有中小學(xué)校、大中專院校體育設(shè)施全部向社會(huì)開放。在做好安全工作的前提下，威海給了各校結(jié)合各自情況制訂具體開放方案的空間，又得以滿足市民的需求。還有其他一些城市的校園，也作出了類似的變化，雖然是針對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)館，但背后的考量與平衡值得思考。
其實(shí)，除了少數(shù)知名和風(fēng)景絕佳的高校，多數(shù)并沒有人滿為患之慮。開放校園和秩序混亂的擔(dān)憂之間，并沒有必然聯(lián)系，差的那點(diǎn)東西，可能還是保守的管理“更香”吧。如果我們具備與訪客熱情相匹配的管理水平，相信開放校園可能帶來的負(fù)面影響能夠被周全解決。
暫時(shí)跳出這個(gè)立場(chǎng)之爭(zhēng)吧，讓一切回到原點(diǎn)，回歸初心。
自強(qiáng)不息，厚德載物；海納百川，有容乃大；兼容并蓄，博學(xué)篤行；思想自由、兼容并包……這些國內(nèi)高校的校訓(xùn)和辦學(xué)理念，包容與開放之意從字面上就已撲面而來。多少涵納類似含義的辦學(xué)方針不勝枚舉，也飽含了人們對(duì)大學(xué)的基本認(rèn)知：從社會(huì)里生長出來的大學(xué)，也應(yīng)服務(wù)于社會(huì)，它需要保持開放。沒有圍墻的大學(xué)，除卻物理形態(tài)的開放，更要做到忠于本心，真正展現(xiàn)包容。
大學(xué)的校門，如果無法做到和大學(xué)的定義與精神一致，那么可能會(huì)始終處在一種悖論中——一個(gè)校門都不開放的大學(xué)，到底怎么做到開放？學(xué)術(shù)交流、知識(shí)樞紐、服務(wù)民眾的價(jià)值，何以得到彰顯？人們對(duì)這個(gè)話題的反復(fù)討論，社會(huì)意見隔三岔五的涌來，體現(xiàn)的是對(duì)大學(xué)的美好憧憬，對(duì)高等教育的珍視。希望它變得更好，不是一句口水話，人們希望至少在校門口這里，大學(xué)能夠根據(jù)新的形勢(shì)變化、自身校園狀況，探索出合適的校園管理模式。適應(yīng)新的潮流，不妨主動(dòng)求變，比如，我歡迎你來遵守我的規(guī)則。
不要忘了，思考這個(gè)爭(zhēng)議的底線是，大學(xué)開放才是常態(tài)，嚴(yán)格封閉管理只是迫不得已的措施。后者理應(yīng)服務(wù)于前者這個(gè)更大的共識(shí)，并為前者創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)的條件。（清波）
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