以高質(zhì)量教育賦能人口高質(zhì)量發(fā)展_世界快訊
(資料圖)
原標(biāo)題：以高質(zhì)量教育賦能人口高質(zhì)量發(fā)展
當(dāng)前我國人口發(fā)展呈現(xiàn)少子化、老齡化、區(qū)域人口增減分化的趨勢性特征，怎樣看待我國人口發(fā)展新形勢？如何推動(dòng)“人口紅利”向“人才紅利”轉(zhuǎn)變？日前召開的二十屆中央財(cái)經(jīng)委員會(huì)第一次會(huì)議提出，以人口高質(zhì)量發(fā)展支撐中國式現(xiàn)代化。并強(qiáng)調(diào)，要深化教育衛(wèi)生事業(yè)改革創(chuàng)新，把教育強(qiáng)國建設(shè)作為人口高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略工程，全面提高人口科學(xué)文化素質(zhì)、健康素質(zhì)、思想道德素質(zhì)。?
教育是一座橋梁，一邊是個(gè)體的成長，一邊是社會(huì)的進(jìn)步。在推動(dòng)人口高質(zhì)量發(fā)展的過程中，教育扮演著至關(guān)重要的角色，牢牢牽住教育強(qiáng)國的“牛鼻子”，必須充分發(fā)揮人的價(jià)值，辦好人民滿意的教育，用人口素質(zhì)提升的優(yōu)勢來彌補(bǔ)人口總量減少、結(jié)構(gòu)老化的情形。?
“用質(zhì)量替代數(shù)量，用生產(chǎn)力替代要素投入”，這是社科院國家高端智庫首席專家蔡昉的觀點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨1960年就曾提出人力資本理論，認(rèn)為人力資本投資是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)鍵因素。勞動(dòng)力不足要用人力資本來替代，而教育，可以讓人擁有一技之長、立身之本，使人能夠更好地適應(yīng)不斷變化的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)環(huán)境。通過接受優(yōu)質(zhì)的教育，我們每一個(gè)人可以獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，提高收入水平，并為經(jīng)濟(jì)增長做出貢獻(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)人力資本的提高。?
黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國。面對人口高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)，更要站在全民終身學(xué)習(xí)、全生命周期教育的視角下，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。推進(jìn)托育服務(wù)和學(xué)前教育相結(jié)合，確?！坝子猩朴保患涌炝x務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置；努力粉碎職業(yè)教育的“學(xué)歷歧視”，加強(qiáng)學(xué)業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對接，切實(shí)推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯；全力滿足“銀發(fā)族”的教育需求，豐富老年教育資源，確保“老有所學(xué)”“老有所樂”。努力營造人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的教育氛圍，才能在中國式現(xiàn)代化的奮進(jìn)道路上，實(shí)現(xiàn)人人成才、人盡其才、業(yè)以才廣的美好愿景。?
中國式現(xiàn)代化的發(fā)展離不開系統(tǒng)性創(chuàng)新的支撐，而好的教育，應(yīng)是一場無止境的探索與領(lǐng)悟。通過培養(yǎng)人的思辨力、創(chuàng)造力和批判思維，激發(fā)上下求索的創(chuàng)新精神，驅(qū)動(dòng)人們不斷尋求改進(jìn)、創(chuàng)造新的價(jià)值，從而在老齡化社會(huì)帶來的挑戰(zhàn)下，不斷突破發(fā)展路上的“天花板”。?
促進(jìn)人口高質(zhì)量發(fā)展，教育當(dāng)先行。要始終堅(jiān)持把科教興國、人才強(qiáng)國作為人口高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略工程，不斷拓展教育公平的廣度和深度，讓教育之光照亮人口高質(zhì)量發(fā)展之路。（藍(lán)煒）?
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