扎穩(wěn)師德師風(fēng)“第一標(biāo)準(zhǔn)”
(資料圖)
原標(biāo)題：扎穩(wěn)師德師風(fēng)“第一標(biāo)準(zhǔn)”
師德師風(fēng)失范違規(guī)，又一批人受到最嚴(yán)處理。日前，教育部公開曝光第十三批7起違反教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則典型案例。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，7起典型案例涉事教師均已受到嚴(yán)肅處理，反映出各地各校在深入貫徹落實教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則要求、加強教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)工作中，始終把師德師風(fēng)作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，亮明對師德違規(guī)“零容忍”、嚴(yán)懲師德違規(guī)行為的堅定態(tài)度。
“才者，德之資也；德者，才之帥也?！痹缭谇昵?，司馬光就在《資治通鑒》中，論證了“德”之于人的生存發(fā)展的重要性。對于立教之本、興教之源的教師來說，重德、有德、守德自然更是重中之重。師德師風(fēng)嚴(yán)不嚴(yán)、正不正，直接關(guān)乎下一代的健康茁壯成長，也關(guān)涉我國教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展和良好社會風(fēng)氣的生長培育。從這個意義來說，堅決查處和不斷曝光違反師德師風(fēng)的典型案例，扎穩(wěn)師德師風(fēng)這個“第一標(biāo)準(zhǔn)”，再嚴(yán)都不為過。
我國對教師的師德師風(fēng)建設(shè)，歷來都有高標(biāo)準(zhǔn)要求。近些年，教育部門在持續(xù)完善師德師風(fēng)建設(shè)長效機制的同時，還將嚴(yán)格制度規(guī)定和日常教育督導(dǎo)相結(jié)合，注重防字優(yōu)先，查防并舉。僅以近幾年為例，在《教師法》《教師資格條例》等法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，還頒布出臺了《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》，以及《最高人民法院 最高人民檢察院 教育部關(guān)于落實從業(yè)禁止制度的意見》等等。法律法規(guī)和機制建設(shè)不斷完善、因時因勢升級，為扎穩(wěn)師德師風(fēng)“第一標(biāo)準(zhǔn)”、嚴(yán)防師德師風(fēng)失范擰緊了“安全閥”，樹起了“高壓線”。
然而，從全國近52萬所各級各類學(xué)校、1880.36萬名專職教師這一“基本盤”來看，扎穩(wěn)師德師風(fēng)“第一標(biāo)準(zhǔn)”，無疑會是一個咬定目標(biāo)、只有進(jìn)行時的系統(tǒng)精細(xì)工程。具體到此次曝光的典型案例來看，主要包括了收受禮品禮金、體罰學(xué)生、騷擾猥褻學(xué)生等類型。客觀來說，這些新老問題說明，一方面，有的教師個體自我約束不強，對教育事業(yè)和法律法規(guī)沒有敬畏，對違法違規(guī)現(xiàn)象存在僥幸心理；另一方面也折射出，一些地方教育主管部門和教育單位在日常管理、教育引導(dǎo)、監(jiān)管警示等方面，也或多或少存在落實疲軟，工作有漏洞、宣傳警示走過場等現(xiàn)象。
需要注意的是，時代發(fā)展至今，全社會尊師重教的社會氛圍愈濃，對教師個體師德師風(fēng)和隊伍素質(zhì)的期望標(biāo)準(zhǔn)也愈高?；ヂ?lián)網(wǎng)社會，任何一地的任何一位教師失德失范被曝光，很可能都會引發(fā)起更大范圍的關(guān)注討論，以及“次生災(zāi)害”。對于這個新現(xiàn)實、新形勢，各地教育部門和學(xué)校要充分認(rèn)識，高度重視。既要認(rèn)真貫徹落實好相關(guān)法律法規(guī)和政策文件，嚴(yán)把教師入口關(guān)、注重全方位全過程的師德養(yǎng)成，也要嚴(yán)管和厚愛相結(jié)合，暢通師德師風(fēng)失范舉報投訴，對師德師風(fēng)違規(guī)者“零容忍”，聯(lián)合司法機構(gòu)、公安機關(guān)等，堅決快速公正處理。
師德正，師風(fēng)正，學(xué)風(fēng)正。全面提升教師隊伍素質(zhì)，必須守牢師德師風(fēng)這個“第一標(biāo)準(zhǔn)”。時時亮明態(tài)度，將不知敬畏、不愛惜羽毛者堅決清除出去，才能持續(xù)涵養(yǎng)好教育這片凈土的養(yǎng)分，為建設(shè)現(xiàn)代化教育強國，推進(jìn)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供不竭動力。（林風(fēng)）
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