“好學(xué)生心態(tài)受害者”小組，也是一種社會(huì)信號(hào)
(資料圖)
原標(biāo)題：“好學(xué)生心態(tài)受害者”小組，也是一種社會(huì)信號(hào)
你是否聽說過“好學(xué)生心態(tài)受害者”小組？或許你會(huì)疑惑，好學(xué)生作為從小被老師、父母夸獎(jiǎng)的對(duì)象，怎么會(huì)變成受害者？可點(diǎn)進(jìn)這個(gè)小組，就像開了魔盒，這里陳列著各種各樣的“好學(xué)生病癥”：“我是被父母老師嚇大的”“我習(xí)慣于盡可能壓抑自己每個(gè)細(xì)小的需求”“爸媽說我一手好牌打得稀爛”……
首先，在進(jìn)行討論之前，“好學(xué)生”應(yīng)該先打上一個(gè)引號(hào)。以上提到的“好學(xué)生心態(tài)”，指的是過于重視他人評(píng)價(jià)、恐懼失誤、過度反思、高度服從、習(xí)慣性討好等心態(tài)和思維方式。而這一系列“好學(xué)生心態(tài)”導(dǎo)致的負(fù)面情緒和行為，稱為好學(xué)生困境。相應(yīng)地，那些目標(biāo)明確、勤學(xué)善思等“好學(xué)生”身上的特性顯然是值得肯定的?？傊昂脤W(xué)生心態(tài)”，不該被看作是對(duì)好學(xué)生群體的整體否定。
回到“好學(xué)生心態(tài)”本身，在離開校園后，每個(gè)人的社會(huì)身份和角色都會(huì)發(fā)生變化，不斷尋找自我期望與社會(huì)期望的平衡點(diǎn)，這本是一個(gè)非常正常的事，甚至可以說是每個(gè)人完成社會(huì)化，走向“成熟”的重要一步。但是，當(dāng)“好學(xué)生心態(tài)”成為一個(gè)問題，意味著它打破了個(gè)人和社會(huì)的平衡，而變成了對(duì)個(gè)體的一種困擾乃至傷害。這一方面表現(xiàn)在，很多年輕人“不敢犯錯(cuò)”，恐懼處于“落后”狀態(tài)，于是“費(fèi)盡心思，得到父母老師老板的認(rèn)可，最終變成了自我pua大師”。而處于這種心態(tài)下的年輕人，實(shí)際上是活在他人評(píng)價(jià)的陰影之下，很難有真正的自我。
另一方面，由于長期以來恐懼失誤和沖突，不少年輕人無法正面對(duì)待壓力和挫折，由此甚至出現(xiàn)一些走極端的行為。媒體報(bào)道指出，迫于外界老師同學(xué)的壓力、家庭中父母給的壓力，這些孩子通常以滿足他人需求、獲得他人正向反饋為目標(biāo)，甚至有討好型人格和完美主義傾向。這種情緒長期得不到有效宣泄與釋放，會(huì)產(chǎn)生比較嚴(yán)重的抑郁、焦慮等情感問題。
因此，一個(gè)社會(huì)的“好學(xué)生心態(tài)受害者”多起來，不能只看到個(gè)體的困境，也需要有教育上的反思。當(dāng)然，一些年輕人能夠參與“好學(xué)生心態(tài)受害者”小組，意識(shí)到自己是“受害者”，說明已經(jīng)有了問題意識(shí)和“自救”意識(shí)。但是，可能還有不少年輕人仍處于一種“不自知”的狀態(tài)，這顯然更值得關(guān)注。更為重要的是，我們的學(xué)校教育、家庭教育是否還在繼續(xù)培養(yǎng)更多的“好學(xué)生心態(tài)受害者”？
這并非杞人憂天。比如，時(shí)至今日，有多少家長在教育孩子的過程中，依然把“別人家的孩子如何如何”掛在嘴上？學(xué)校教育中，是否仍在過度強(qiáng)調(diào)“聽話”“服從”？不久前，一段疑似高校教職工查寢室時(shí)與學(xué)生發(fā)生口角的畫面引發(fā)廣泛關(guān)注。視頻顯示，一名年輕男子對(duì)一名戴眼鏡的男生喊道：“我查寢你就老老實(shí)實(shí)配合，明不明白？”除了推搡學(xué)生，該男子還用手指向在場(chǎng)的男同學(xué)，問“哪個(gè)不服？”不得不說，“老老實(shí)實(shí)配合”“服不服”等話語背后的教育思維，在今天并不鮮見。而這些，實(shí)際就是在強(qiáng)化一些學(xué)生的“好學(xué)生心態(tài)”。
并且值得注意的是，除了學(xué)生階段所受到的一些教育思維的影響，“好學(xué)生心態(tài)”的形成還與社會(huì)觀念的“規(guī)訓(xùn)”有著直接關(guān)系。比如，名牌大學(xué)畢業(yè)生就應(yīng)該拿高薪；到了一定年齡沒有買房就等于失?。弧按簖g單身”就是有問題……這些觀念的存在，也成為一些年輕人“好學(xué)生心態(tài)”被強(qiáng)化的重要因素。所以我們看到，此前“211大學(xué)畢業(yè)生自曝5年存款5000元”幾乎成了一股清流。因?yàn)樗馕吨鴮?duì)于傳統(tǒng)的社會(huì)觀念的一種掙脫，這實(shí)際也是擺脫“好學(xué)生心態(tài)”的一種“自救”。
一定程度上說，“好學(xué)生心態(tài)受害者”小組，是被某種畸形教育思維塑造，又遭遇一些社會(huì)觀念強(qiáng)力規(guī)訓(xùn)的當(dāng)代年輕人，發(fā)出的一種“求救”信號(hào)。如何為年輕人減壓，如何讓年輕人敢于活出獨(dú)立、自主的自我，值得深思。（朱昌?。?/p>
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