世界微頭條丨別讓留守兒童“掉進(jìn)手機(jī)里”
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原標(biāo)題：別讓留守兒童“掉進(jìn)手機(jī)里”
武漢大學(xué)副教授夏柱智課題組的最新調(diào)研成果受到許多媒體關(guān)注。他們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村青少年群體尤其是留守兒童，智能手機(jī)成癮，已經(jīng)到了瀕臨失控的地步。采訪家長(zhǎng)，原來(lái)是回答“小孩太調(diào)皮了，學(xué)習(xí)不用心”什么的，現(xiàn)在是在這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上又加了一個(gè)——“我的小孩掉到手機(jī)里面去了”。（4月6日《揚(yáng)子晚報(bào)》）
數(shù)據(jù)顯示，留守兒童上網(wǎng)設(shè)備以手機(jī)為主，娛樂(lè)消遣功能占據(jù)主導(dǎo)地位，多數(shù)留守兒童上網(wǎng)目的幾乎都是玩游戲?！霸谵r(nóng)村，一些中小學(xué)留守兒童放假回家后，‘手機(jī)不離手’成為常態(tài)?！背撩允謾C(jī)低齡化，假期里熬夜玩手機(jī)，上學(xué)時(shí)精神不振，“仿佛掉進(jìn)手機(jī)里去了”。
“沉迷手機(jī)已經(jīng)嚴(yán)重影響他們的身心健康，有的孩子為此面臨‘精神和身體的雙重沖擊’?！薄翱咕苷Ｕn堂學(xué)習(xí)，少數(shù)人甚至自我放棄?！痹S多教師反映，不少學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是“周末回家熬兩天，在學(xué)校瞌睡、渾渾噩噩‘混’5天，無(wú)心向?qū)W，這對(duì)教學(xué)效果造成嚴(yán)重沖擊”。
游戲管理的失序和混亂是造成孩子沉迷手機(jī)的一個(gè)主要原因。比如防止未成年人沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的“網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)”、網(wǎng)游實(shí)名制，落實(shí)情況很不容樂(lè)觀，很大程度上是虛晃一槍的“監(jiān)管”，比如實(shí)名認(rèn)證、未成年人每天在線時(shí)間不超過(guò)兩小時(shí)，如此“小兒科”的設(shè)計(jì)，許多農(nóng)村孩子早就已經(jīng)輕松“破解”。
沉迷手機(jī)危害留守兒童更為突出，是因?yàn)榱羰貎和菀妆皇謾C(jī)“吞噬”：由于父母在外打工無(wú)法監(jiān)督孩子，爺爺奶奶等隔代教養(yǎng)又因年紀(jì)、視野等因素處處受限，留守兒童人手一部手機(jī)已成普遍現(xiàn)象，而學(xué)校對(duì)學(xué)生玩手機(jī)也很無(wú)奈，正如一老師所說(shuō)，學(xué)生放學(xué)后不準(zhǔn)去玩水、爬樹(shù)，也沒(méi)什么圖書(shū)館、游樂(lè)場(chǎng)，更別提豐富多彩的課外活動(dòng)，“不玩手機(jī)，還能做什么？”
另一方面，“留守兒童因?yàn)楦改竿獬鰟?wù)工而喪失了完整童年，應(yīng)該得到補(bǔ)償?！边@當(dāng)然不是讓他們“掉到手機(jī)里面去”，而是豐富留守兒童的課外精神文化生活?！盀榱羰貎和峁┮恍┙】档膴蕵?lè)健身設(shè)施以及多組織一些文化娛樂(lè)活動(dòng)，保護(hù)留守兒童童年的價(jià)值和尊嚴(yán)?！睙o(wú)疑是全社會(huì)都必須直面的課題。（錢(qián)夙偉）
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