全球熱議:德國(guó)切莫誤解“獨(dú)立的中國(guó)能力”
(資料圖)
原標(biāo)題：德國(guó)切莫誤解“獨(dú)立的中國(guó)能力”
德國(guó)政府正在加緊制定一份新版“中國(guó)戰(zhàn)略”，這被廣泛認(rèn)為是對(duì)德國(guó)對(duì)華認(rèn)知或者說(shuō)“中國(guó)能力”的一次檢驗(yàn)。去年中遠(yuǎn)集團(tuán)入股漢堡港一事已經(jīng)暴露德國(guó)包括政界在內(nèi)一些人對(duì)華認(rèn)知的不足和意識(shí)形態(tài)化。德國(guó)外長(zhǎng)貝爾伯克當(dāng)時(shí)聲稱“中國(guó)禁止外國(guó)企業(yè)投資中國(guó)基礎(chǔ)設(shè)施”，所以德國(guó)也不能允許中企投資德國(guó)基礎(chǔ)設(shè)施。但只要稍微研究一下中國(guó)《外商投資特別管理措施（負(fù)面清單）》或德國(guó)國(guó)內(nèi)公開發(fā)表的研究資料，就知道國(guó)外企業(yè)當(dāng)然可以投資中國(guó)基礎(chǔ)設(shè)施，世界知名航運(yùn)企業(yè)早已投資中國(guó)港口。也就是說(shuō)，除了意識(shí)形態(tài)偏見，德國(guó)外長(zhǎng)依據(jù)的還可能是有關(guān)中國(guó)的不完整甚至是錯(cuò)誤信息。
德國(guó)對(duì)華認(rèn)知已經(jīng)與德國(guó)作為知識(shí)大國(guó)、中國(guó)在世界政治和經(jīng)濟(jì)中的作用有所脫節(jié)。實(shí)際上，有德國(guó)人很早就意識(shí)到這個(gè)問題。在默克爾主政的2015年，德國(guó)聯(lián)邦教育和研究部制定了一份《中國(guó)戰(zhàn)略2015—2020》，希望全面提高德國(guó)高校和研究機(jī)構(gòu)的“中國(guó)能力”。即使今天看來(lái)，這也是一個(gè)很有眼光和挑戰(zhàn)性的命題，其著眼點(diǎn)超越了與中國(guó)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域，也涉及現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治、歷史和社會(huì)等基礎(chǔ)知識(shí)以及語(yǔ)言和跨文化交往能力。也就是說(shuō)，德國(guó)那份“中國(guó)戰(zhàn)略”對(duì)德國(guó)社會(huì)有關(guān)中國(guó)的理論、知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都提出新的要求。
作為專門從事知識(shí)生產(chǎn)和傳播的場(chǎng)所，德國(guó)的教育和科研機(jī)構(gòu)在“中國(guó)能力”概念提出之后大受鼓舞。因?yàn)榈聡?guó)“中國(guó)能力”的現(xiàn)狀急需改觀：德國(guó)墨卡托基金會(huì)從2017年開始連續(xù)就德國(guó)高等教育、中小學(xué)教育和職業(yè)教育領(lǐng)域的“中國(guó)能力”以及中德之間的中學(xué)交流進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)近年來(lái)德國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的中小學(xué)生人數(shù)始終停留在5000人左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于法國(guó)和英國(guó)；德國(guó)有18所高校開設(shè)漢學(xué)或中國(guó)研究專業(yè)，主修學(xué)生數(shù)量甚至處于下行趨勢(shì)；德國(guó)海德堡大學(xué)的漢學(xué)系有5名教授，已是全德第一的規(guī)模，而柏林自由大學(xué)的北美研究所有37名教授。當(dāng)時(shí)德方普遍認(rèn)為，中德相互的對(duì)象國(guó)知識(shí)與能力呈現(xiàn)“不對(duì)稱”局面，即中國(guó)對(duì)德國(guó)的了解遠(yuǎn)大于德國(guó)對(duì)中國(guó)的了解，德方要改變這種局面就必須加強(qiáng)與中國(guó)的接觸和合作。
中德學(xué)界一時(shí)間掀起有關(guān)“中國(guó)能力”和“德國(guó)能力”的討論熱潮。筆者曾與德國(guó)學(xué)者合作組織了兩次國(guó)際會(huì)議，以《德國(guó)的“中國(guó)能力”與中國(guó)的“德國(guó)能力”》為題主編出版了德國(guó)第一部聚焦該主題的研究文集。德國(guó)聯(lián)邦教育和研究部從2016年年底開始宣布資助“促進(jìn)高校德國(guó)學(xué)生和研究者中國(guó)能力建設(shè)的創(chuàng)新方案”。德國(guó)高校紛紛以“中國(guó)能力”為名，整合校內(nèi)與中國(guó)相關(guān)的科研和教學(xué)資源以及交流項(xiàng)目。2020年，德國(guó)聯(lián)邦政府又設(shè)立項(xiàng)目，資助研究當(dāng)代中國(guó)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和創(chuàng)新等領(lǐng)域政策發(fā)展，因?yàn)椤芭c中國(guó)合作為德國(guó)和世界提供機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對(duì)此進(jìn)行評(píng)估必須基于知識(shí)和理解”。
與中國(guó)合作推動(dòng)德國(guó)的“中國(guó)能力”建設(shè)，無(wú)疑延續(xù)了兩國(guó)交往的成功經(jīng)驗(yàn)。但隨著美國(guó)政府近年來(lái)不斷加大對(duì)華遏制打壓，德國(guó)政界和輿論中的“中國(guó)話語(yǔ)”隨之出現(xiàn)不和諧的聲音。2019年初德國(guó)工業(yè)聯(lián)合會(huì)就在一份文件里提出“中國(guó)是伙伴還是制度性競(jìng)爭(zhēng)者”的問題，歐盟在當(dāng)年的《歐盟—中國(guó)戰(zhàn)略展望》中把對(duì)中國(guó)的定位擴(kuò)展為所謂“合作伙伴、談判伙伴、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)者和制度性對(duì)手”，2021年底德國(guó)新政府的聯(lián)合執(zhí)政協(xié)議則視中國(guó)為“伙伴、競(jìng)爭(zhēng)者與制度性對(duì)手”。
與之相應(yīng)，德國(guó)外交部、聯(lián)邦教育和研究部、大學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議等部門和機(jī)制對(duì)與中國(guó)教育科研合作的定位也發(fā)生了明顯轉(zhuǎn)變。2019年前后，始自美國(guó)的所謂孔子學(xué)院“爭(zhēng)議”也在德國(guó)發(fā)酵；2020年，德國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議質(zhì)疑某些中國(guó)高校、學(xué)者和學(xué)生可能在“侵蝕德國(guó)的制度”，提出要基于德國(guó)的“明確立場(chǎng)和價(jià)值觀基礎(chǔ)”與中國(guó)對(duì)話和合作；2021年，德國(guó)時(shí)任聯(lián)邦教育和研究部長(zhǎng)卡利切克聲稱德國(guó)過去在建設(shè)自己“獨(dú)立的中國(guó)能力”方面做得太少。她所謂“獨(dú)立的中國(guó)能力”指的是“獨(dú)立于中國(guó)影響的中國(guó)能力”。
聯(lián)系到德國(guó)甚至歐洲層面的大西洋派盲目追隨美國(guó)炒作“中國(guó)威脅”，不得不說(shuō)，這種論調(diào)對(duì)什么是真正的“獨(dú)立”誤解太深了。不過，西方學(xué)界對(duì)這種論調(diào)不會(huì)陌生。長(zhǎng)期以來(lái)，西方主導(dǎo)的知識(shí)體系就是以被觀察的客體、原始材料的提供者等身份定義中國(guó)的角色。也就是說(shuō)，西方擁有理論和方法，只需要應(yīng)用于中國(guó)材料，就可以得出對(duì)中國(guó)的認(rèn)識(shí)。而在此過程中，中國(guó)沒有、也不需要擁有自己的主體性。
從通過對(duì)華合作提升德國(guó)的“中國(guó)能力”到建設(shè)所謂“獨(dú)立的中國(guó)能力”，從把對(duì)華教育和科研合作看作“無(wú)法回避的機(jī)會(huì)”到看作在價(jià)值觀前提下與“制度性對(duì)手”進(jìn)行有條件交往，這些變化為我們觀察德國(guó)的“中國(guó)能力”問題提供了一個(gè)意味深長(zhǎng)的樣本。這種意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)下的“中國(guó)能力”建設(shè)會(huì)產(chǎn)出什么樣的結(jié)果呢？這里僅舉一個(gè)例子就能看出一二：有關(guān)德國(guó)政府即將公布的“中國(guó)戰(zhàn)略”，據(jù)說(shuō)目前至少有兩份草案在柏林流傳。其中綠黨主導(dǎo)的德國(guó)經(jīng)濟(jì)部?jī)?nèi)部制定的一份厚達(dá)104頁(yè)的《中國(guó)戰(zhàn)略》中，附有與中國(guó)人打交道的禮儀指南，其中包括希望德國(guó)人在和中國(guó)人談判時(shí)具有這樣的“中國(guó)能力”：“如果中國(guó)的對(duì)話者說(shuō)話很長(zhǎng)，就打斷他（她）。”
（胡春春，作者是上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)上海全球治理與區(qū)域國(guó)別研究院副教授）
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