教育的視野里，也該有“校外的春天”
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原標(biāo)題：教育的視野里，也該有“校外的春天”
近日，青島航空科技職業(yè)學(xué)院發(fā)布通知，于4月1日到7日（含清明放假）安排全校師生放七天春假，主題是“去賞花、去戀愛”，該消息引發(fā)網(wǎng)友熱議。
在日常的教學(xué)計(jì)劃中拿出一周時(shí)間給學(xué)生們放假，讓許多人結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)羨慕了一把。但這又不是一個(gè)簡(jiǎn)單的福利或任性妄為，而是一種有目標(biāo)的教育方式。恰如該校負(fù)責(zé)人所說“讓孩子們?nèi)ジ惺艽笞匀坏纳鷻C(jī)勃勃，體驗(yàn)真摯情感，以另一種方式將生命教育、規(guī)律教育、情感教育等內(nèi)容落到實(shí)處”。因而，放假也并不代表荒廢或僅是“休息”，它可以延伸出多樣的價(jià)值，給予學(xué)生們自我探索和完善的空間，甚至補(bǔ)上常規(guī)教學(xué)中的“缺失一課”。
此前，中國(guó)人民大學(xué)、廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院等就有過類似的“春假”嘗試。在四處“卷分?jǐn)?shù)”的當(dāng)下，“七天春假”在提醒我們對(duì)教育更深入的理解和一種廣闊視野：不局限于校園之中，也不拘謹(jǐn)于課本之上。重視知識(shí)，也重視美育、情感體驗(yàn)和人格完善。畢竟人之成才成人、步入社會(huì)，考的本也不只是知識(shí)和成績(jī)。
“我會(huì)給你們兩次逃課的機(jī)會(huì)，一定有什么事比上課更重要，比如樓外的蒹葭（愛情），或者今晚的月亮（親情）。”多年前，江蘇大學(xué)文學(xué)院教授周衡的這段話曾被眾多年輕人奉為大學(xué)教育精神的一種代表。樓外蒹葭，今晚之月，抑或青島航空科技職業(yè)學(xué)院給予學(xué)生們的“校外的春天”，也都是教育視野中該有的東西。（孔雨童）
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