【當(dāng)前熱聞】以全社會(huì)之力守護(hù)孩子暑期安全快樂(lè)
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原標(biāo)題：以全社會(huì)之力守護(hù)孩子暑期安全快樂(lè)
據(jù)統(tǒng)計(jì)，暑假期間涉及兒童的事故較平時(shí)多發(fā)，而且主要集中在8到12歲之間，這個(gè)年齡階段的孩子有相對(duì)較強(qiáng)的行動(dòng)力，但卻缺少預(yù)判和防范危險(xiǎn)的能力。針對(duì)此情況，公安部交管局組織全國(guó)交警開(kāi)展了多種多樣的暑期安全體驗(yàn)課。(7月4日央視網(wǎng))
在孩子們的心中，暑假是與快樂(lè)相連的。緊張學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期，他們?nèi)缤摶\的小鳥(niǎo)，自由地四處飛翔。然而，未成年人不成熟的心理特征，決定了中小學(xué)生放假，暑期安全不能放假，必須用全社會(huì)的力量守護(hù)孩子安全快樂(lè)的暑期。令人無(wú)比痛心的是，每年假期，盡管多次提醒、多加防范，但中小學(xué)生溺水、車(chē)禍、墜樓、燒燙傷等意外傷害還是時(shí)有發(fā)生。孩子們大多數(shù)活潑好動(dòng)，自我保護(hù)意識(shí)差，自控自救能力差，辨別是非能力弱，一旦疏于防范，各種安全問(wèn)題的發(fā)生都將成為可能，威脅著孩子們的健康和生存。這樣的教訓(xùn)多，警示更多。
暑期安全，需要親情呵護(hù)，更需要社會(huì)共護(hù)。公安部組織全國(guó)交警開(kāi)展多種多樣的暑期安全體驗(yàn)課，讓“知危險(xiǎn)會(huì)避險(xiǎn)”看得見(jiàn)、摸得到，為“社會(huì)共護(hù)”提供了值得借鑒的樣本。譬如：廣東廣州交警通過(guò)特技演示重現(xiàn)開(kāi)門(mén)殺、鬼探頭、超速、分心駕駛、闖紅燈的事故瞬間，讓同學(xué)們通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀看、切身感受交通事故帶來(lái)的沖擊力和危害性；內(nèi)蒙古呼倫貝爾交警則使用假人道具、黃瓜、氣球等物品模擬車(chē)輛會(huì)車(chē)和超車(chē)的過(guò)程中，頭、手伸出車(chē)窗和天窗發(fā)生事故的情景，實(shí)景展示乘車(chē)時(shí)伸頭露臂行為存在的安全隱患和嚴(yán)重危害……
多種多樣的暑期安全體驗(yàn)課，教會(huì)了孩子如何認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)，規(guī)避危險(xiǎn)，顯示出對(duì)生命的敬畏與尊重，對(duì)守護(hù)孩子人身安全的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，值得點(diǎn)贊、值得推行。暑假期間，少年兒童安全問(wèn)題不可忽視，意外往往就在一瞬之間，多一分防范，就少一分危險(xiǎn)，就能讓孩子們擁有一個(gè)安全而開(kāi)心的假期。時(shí)下，從學(xué)校到家庭再到社會(huì)，盡管安全教育在不斷強(qiáng)化，但一些教育形式依然停留在紙上談兵，比較抽象，缺乏具體情境的設(shè)置，沒(méi)有把知識(shí)與孩子切實(shí)的感受相結(jié)合。借鑒公安部門(mén)暑期安全體驗(yàn)課模式，安全教育應(yīng)多一些演習(xí)實(shí)踐、多一些感同身受，多一些讓人印象深刻的講解和體驗(yàn)，通過(guò)形象和感性的方式，讓孩子們把提醒和防范真正牢記于心、踐行于行，有著事半功倍之效。
孩子是家庭的希望，也是國(guó)家的希望。放假以前，家庭與學(xué)校的監(jiān)管責(zé)任之間，銜接得很好，疏漏之處很少；放假之后，學(xué)校老師難以全面掌握每個(gè)孩子的動(dòng)態(tài)，而家長(zhǎng)又過(guò)多地忙于工作，使原本平滑順暢的安全鏈條出現(xiàn)了裂紋，導(dǎo)致孩子遇到的風(fēng)險(xiǎn)成倍增加。唯有創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)，進(jìn)一步豐富少年兒童在安全方面的認(rèn)知和實(shí)踐，讓孩子們?cè)诙喾N多樣的實(shí)踐中提高自理能力、應(yīng)變能力、識(shí)別能力等各項(xiàng)素質(zhì)，主動(dòng)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、保護(hù)自己，才能扎好暑期安全的籬笆，把各種潛在的危險(xiǎn)因素扼殺在“搖籃”中，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)安全而健康的暑期空間。（林偉）
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