天天頭條：徒步54公里祭英烈：實(shí)踐教育落“地”的典范
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原標(biāo)題：徒步54公里祭英烈：實(shí)踐教育落“地”的典范
近日，寧夏固原市第二中學(xué)和弘文中學(xué)2300余名師生，從固原市區(qū)出發(fā)，徒步往返108里赴彭陽縣古城鎮(zhèn)任山河烈士陵園祭奠緬懷革命先烈。這一活動引起社會廣泛關(guān)注和討論。（4月2日《人民日報》）
據(jù)固原市第二中學(xué)校黨委副書記勉有錄稱，這項(xiàng)活動于1995年發(fā)起并堅持至今，這是自己第7次帶領(lǐng)學(xué)生參與。勉有錄稱，最好的教育應(yīng)是親身經(jīng)歷，希望學(xué)生通過徒步百里祭英烈的活動緬懷先烈，磨礪和鍛煉自身。對此，有人認(rèn)為這是一種很好的教育方式，走的是磨練，傳的是精神，能夠激發(fā)學(xué)生的愛國情感和責(zé)任意識。也有人質(zhì)疑這種做法是否適當(dāng)，認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之所以每年都會組織學(xué)生徒步祭掃烈士陵園就是為了出風(fēng)頭，而且讓孩子一天走百里路身子吃不消，這個不科學(xué)。
值得注意的是，學(xué)生參加徒步活動其實(shí)并不是新鮮事。在國內(nèi)，很多學(xué)校都會定期組織學(xué)生進(jìn)行徒步、露營等戶外活動形式的實(shí)踐教育，旨在通過實(shí)踐教育，讓學(xué)生可以更深入地了解各種知識和技能，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中，進(jìn)而不斷提高其自身綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
但是，這次寧夏固原市兩所學(xué)校組織的徒步活動之所以引發(fā)廣泛關(guān)注和討論，其特別之處就在于，它強(qiáng)調(diào)了對革命烈士的敬仰和緬懷，讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷深刻感受到革命先輩們的犧牲精神和奮斗歷程。從此角度看，“銘記歷史、不忘國恥、緬懷革命先烈”，不是光靠嘴說說而已，而是要讓孩子們用實(shí)際行動去體驗(yàn)和實(shí)踐，徒步往返54公里就是最好的實(shí)踐行動，也是最好的愛國主義教育和德育教育。
再者，以寧夏固原市第二中學(xué)為例，該校作為一所以少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校，通過堅持舉辦這種形式的徒步活動，既是學(xué)校對于寧夏地區(qū)的傳統(tǒng)文化和民族精神的傳承和弘揚(yáng)，也有助于學(xué)生可以更加深入地了解寧夏地區(qū)的歷史和文化，直觀感受先烈們?yōu)閲液腿嗣褡龀龅臓奚拓暙I(xiàn)。更重要的是，可以讓學(xué)生從中汲取奮斗精神和責(zé)任意識。作為未來的社會建設(shè)者，學(xué)生需要具備強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和公益意識，才能夠投身于社會建設(shè)和發(fā)展的大局中去。
當(dāng)然，開展類似徒步活動需高度重視活動中可能存在的一系列安全隱患，如可能會面臨天氣突變、路途困難等問題。對此，學(xué)校在開展活動前需有針對性地制定相應(yīng)的風(fēng)險管理和應(yīng)急預(yù)案，確保學(xué)生的人身安全和健康。同時，在活動組織過程中，學(xué)校需與家長充分溝通，明確各自的責(zé)任和義務(wù)，共同營造一個安全可靠的學(xué)習(xí)環(huán)境。
由上來看，總體來說，寧夏固原市兩所學(xué)校徒步百里祭英烈的活動，就是讓學(xué)生用腳步來丈量革命艱難的行程，讓他們用心靈去感悟崇高的革命精神，讓他們要用實(shí)際行動去體驗(yàn)革命成果的來之不易，更是要讓他們銘記革命烈士永垂不朽。同時，這種形式的徒步活動，不僅展示了學(xué)校對于實(shí)踐教育、傳統(tǒng)文化和民族精神的高度重視，還能讓學(xué)生們通過親身經(jīng)歷，進(jìn)行身體和心理上的錘煉和磨礪，無論從何角度，這都是一種非常有益和有意義的活動，必將對學(xué)生們的成長和發(fā)展產(chǎn)生積極影響。
作為教育工作者需清醒地認(rèn)識到，教育并不只發(fā)生在課堂內(nèi)，戶外教育同樣也是一種有效的教育手段。實(shí)踐教育也是教育體系中不可或缺的組成部分。學(xué)校應(yīng)積極推行各種形式的實(shí)踐教育，將學(xué)生帶到自然環(huán)境中，通過親身體驗(yàn)和實(shí)踐活動來增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知和理解能力，提高他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力，為學(xué)生打造一個更加豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長空間。（季萌）
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