焦點滾動:產(chǎn)學研合作培育“新農(nóng)人”
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原標題：產(chǎn)學研合作培育“新農(nóng)人”
鄉(xiāng)村振興的基礎是人才振興。推進鄉(xiāng)村振興，需要大量人才和優(yōu)質(zhì)勞動力。當前，我國農(nóng)業(yè)正向以數(shù)字農(nóng)業(yè)和智慧農(nóng)業(yè)為代表的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型，面對人才需求端釋放的信號，農(nóng)林人才培養(yǎng)須加快供給側(cè)改革，以精準培育符合農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)需求的“新農(nóng)人”為目標，讓“新農(nóng)人”從根本上成為蓄力農(nóng)業(yè)強國的重要支撐和關鍵力量。
產(chǎn)學研深度融合，是農(nóng)林人才培養(yǎng)的重要舉措。加強產(chǎn)學研之間的合作，可以提升農(nóng)林人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)人才的有效輸出和產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
在這個過程中，農(nóng)林類高校人才是“領舞者”，他們具有豐富的農(nóng)業(yè)領域理論知識和實踐經(jīng)驗，擁有專業(yè)知識和研究能力的獨特優(yōu)勢，可以為產(chǎn)業(yè)需求提供更加精準的預判和分析，為產(chǎn)學研合作提供更加全面深入的技術支持和解決方案。包括技術人才、村干部、大學生村官、合作社負責人和返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人員等在內(nèi)的農(nóng)村實用人才，比較了解當?shù)貙嶋H情況和市場需求，能夠為產(chǎn)學研合作提供有價值的意見和建議。生產(chǎn)經(jīng)營型職業(yè)農(nóng)民是中堅力量和核心主體，作為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主體，他們將產(chǎn)業(yè)需求和市場反饋傳遞給農(nóng)林類高校和科研機構(gòu)，為農(nóng)業(yè)領域科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)提供有實踐價值的經(jīng)驗和建議，有助于推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的升級和轉(zhuǎn)型。
為了適應農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級和發(fā)展的需要，需要圍繞以上3類“新農(nóng)人”，做好農(nóng)業(yè)人才改革。
一方面，農(nóng)林類高校應將培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才作為育人定位，結(jié)合相關高校的成功經(jīng)驗，構(gòu)建適合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)需求的人才培養(yǎng)模式，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。應構(gòu)建全面的培訓體系，為不同類型的農(nóng)業(yè)人才提供個性化培訓服務。例如，為農(nóng)村實用人才、大學生村官等提供針對性的培訓課程，為生產(chǎn)經(jīng)營型職業(yè)農(nóng)民提供適合需求的實用技術培訓。
另一方面，可以通過搭建鄉(xiāng)村人才振興培訓平臺，為不同類型的農(nóng)業(yè)人才提供多樣化服務，配合互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化的信息技術手段，開展線上培訓，為廣大農(nóng)業(yè)人才提供更加便捷、高效的培訓方式。此外，還需要加強對農(nóng)業(yè)人才培訓工作的組織管理，建立科學的管理制度和流程，加強對培訓機構(gòu)和培訓師資的管理和監(jiān)督，確保農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量和有效性。（陳潛）
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