全球熱頭條丨別讓童年困在手機(jī)屏幕里
【資料圖】
原標(biāo)題：別讓童年困在手機(jī)屏幕里
近日，多篇報(bào)道聚焦農(nóng)村留守兒童沉迷手機(jī)亂象：孩子們或是玩游戲到深夜，與同學(xué)攀比；或是無(wú)節(jié)制地刷短視頻，生活中濫用“網(wǎng)言梗語(yǔ)”?！皟和绾慰茖W(xué)使用智能手機(jī)”這一話(huà)題再次引發(fā)討論。
從數(shù)據(jù)來(lái)看，農(nóng)村與城市一樣，越來(lái)越離不開(kāi)智能手機(jī)。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的最新數(shù)據(jù)顯示：我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.51億，使用手機(jī)上網(wǎng)的比例達(dá)99.6%；單就農(nóng)村地區(qū)來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)普及率升至61.9%。孩子“觸網(wǎng)”越來(lái)越早。對(duì)于留守兒童家庭而言，智能手機(jī)提供了遠(yuǎn)程陪伴、感情聯(lián)絡(luò)的功能，也為留守兒童認(rèn)識(shí)世界提供了新的窗口，它的普及是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。
然而，他們透過(guò)這扇“窗口”，看到的不全是希望的田野，智能手機(jī)帶來(lái)的隱患不少。面對(duì)游戲和短視頻，許多成年人尚且難以自控，更不必說(shuō)自我約束力不足的孩子。留守兒童沉迷其中導(dǎo)致精力渙散、成績(jī)下降，在外務(wù)工的父母鞭長(zhǎng)莫及；祖輩隔代管教力不從心，“不愿管”和“管不來(lái)”時(shí)常滋生矛盾。對(duì)久居村莊的孩子而言，智能手機(jī)的吸引力只會(huì)更強(qiáng)，需要多方介入進(jìn)行監(jiān)管。
“窗框”可由薔薇點(diǎn)綴，應(yīng)對(duì)智能手機(jī)的弊端，需堵疏并用。最嚴(yán)“防沉迷”規(guī)定實(shí)施已逾一年，服務(wù)商也陸續(xù)推出“青少年模式”，旨在培養(yǎng)健康的使用習(xí)慣。一味封堵終有隙，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看需合理疏導(dǎo)。近日，廣電總局研究部署加強(qiáng)短視頻管理，指出“在陶冶情操、啟迪心智、引領(lǐng)風(fēng)尚方面對(duì)未成年人發(fā)揮潛移默化的積極作用”。亦有部分平臺(tái)嘗試將《唐詩(shī)三百首》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等叢書(shū)制成短視頻，用喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式傳播知識(shí)。為智能手機(jī)加上健康的“濾鏡”，有助于發(fā)揮其積極作用。
流連于“窗臺(tái)”，莫要忘了走出門(mén)去，孩子的成長(zhǎng)不能困于網(wǎng)絡(luò)世界中。兒童社會(huì)化是人格培養(yǎng)和社會(huì)關(guān)系塑造的重要環(huán)節(jié)。在家庭中、學(xué)校里、伙伴間以及網(wǎng)絡(luò)上，孩子逐漸學(xué)習(xí)扮演不同的角色?！霸趯W(xué)校里藏手機(jī)，周末通宵刷視頻，同學(xué)群里的交流只剩下游戲”……兒童若沉醉于智能手機(jī)構(gòu)筑的“溫柔鄉(xiāng)”，將網(wǎng)絡(luò)人格過(guò)度帶入生活，可能造成社會(huì)行為的失范。我們不僅會(huì)擔(dān)憂(yōu)孩子的成績(jī)與健康，更期待他們成長(zhǎng)為“多向度的人”。智能手機(jī)不應(yīng)成為孩子生活的全部。
五六年前，筆者在返鄉(xiāng)途中曾親歷此番場(chǎng)景——夕陽(yáng)里，嶄新的道路在田間穿梭，村口的廢棄油桶和舊農(nóng)機(jī)橫列，孩子們蹲坐其上，背對(duì)背舉著手機(jī)。自然與鐵銹、富裕與貧瘠、同伴與孤獨(dú)在此刻共存，不禁引人深思：網(wǎng)絡(luò)通了、鄉(xiāng)村富了，留守兒童也能像城市孩子一樣玩耍，但與之相伴的并非是精神富足。因此，成年人也要給予他們更多陪伴，引導(dǎo)他們親身體會(huì)社會(huì)的發(fā)展和生活的美好。
豐富留守兒童精神生活，助力鄉(xiāng)村文化振興，意義深遠(yuǎn)。生長(zhǎng)在窗邊的“小豆豆”，也可擁有自己的“電車(chē)教室”；低頭玩手機(jī)的孩子們本就生活在希望的田野上，他們應(yīng)該享有更為廣闊的成長(zhǎng)空間。（默達(dá)）
