當前觀察：鄭州市金水區(qū)第四十七初級中學楊福偉：智慧課堂，讓幾何教學更高效
“圖形與幾何”是數(shù)學知識體系中的重要領(lǐng)域，涉及空間和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換，重在培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展學生的空間觀念， 使學生形成幾何直觀?！叭切蔚母摺笔窃趯W生學習了垂直線段的基礎(chǔ)上安排的教學內(nèi)容，為后續(xù)幾何證明階段提供了重要的線段或角的關(guān)系，并對深入研究三角形的一些特征起到了很大的幫助作用。對于這部分教學內(nèi)容，很多教師都覺得難教，學生出現(xiàn)的錯誤較多，主要有：對高的內(nèi)涵理解不到位、不知道如何畫高，還會有畫出的高與底不垂直、和底不對應(yīng)、沒有從頂點出發(fā)的情況。對此，科大訊飛智慧課堂很好的克服了此部分教學中學生對于重難點概念的理解，應(yīng)用能力不足以及學習興趣提升的問題。讓老師科學、高效地對“三角形的高”進行深入的研究，讓學生的學習過程更有內(nèi)涵、更有生命力，真正讓學生的數(shù)學學習過程變成愉快的精神之旅。
在全面推進鄭州市金水區(qū)智慧教育項目建設(shè)和應(yīng)用的過程中，金水區(qū)的各中小學積極踴躍投入到教學模式創(chuàng)新與課堂實踐中，涌現(xiàn)出了一批批智慧教育典型應(yīng)用教師。在信息技術(shù)與課程融合優(yōu)質(zhì)課評選活動中，鄭州市金水區(qū)第四十七初級中學楊福偉老師打破常規(guī)的PPT教學，積極借助智慧課堂創(chuàng)新數(shù)學課堂，通過豐富多樣的互動方式與學科資源加深學生對于三角形高的內(nèi)涵的理解和動手能力。讓我們走進楊福偉老師《三角形的高》這節(jié)課，感受智慧課堂帶給數(shù)學教學的新突破。
新知探究：動手感知，探究三角形的高
【資料圖】
畫一畫：學生動手利用幾何工具，為學習三角形的高做出知識鋪墊
拍一拍：利用智慧課堂拍照上傳，收集學生問題
折一折：利用智慧課堂視頻展臺，進行結(jié)論進一步驗證
楊福偉老師讓學生通過智慧課堂幾何工具，過直線外一點作已知直線的垂線，便捷高效的為學習三角形的高做出知識鋪墊。在引出三角形的高的定義后，在分組討論時利用拍照上傳，收集學生在嘗試作三角形高的時候的問題，然后隨堂講解，從試錯中規(guī)范如何用三角板正確畫出三角形的三條高。最后通過讓同學們用自己手中的三角形紙片分別折出三種三角形的三條高，通過智慧課堂視頻展臺和幾何畫板從而對剛才所畫三角形高的結(jié)論進一步驗證。
鞏固新知：隨堂檢測，及時反饋
測一測：隨堂檢測，及時反饋
“評價”是科學教學的重要組成部分，科學教學往往需要評價的支撐、支持，在隨堂檢測環(huán)節(jié)，同學們通過平板完成隨堂檢測，老師線上批改，練習結(jié)果、各題目得分情況在課堂上得到呈現(xiàn)，及時反饋本節(jié)的學習情況，收到比較好的效果。
課堂小結(jié)：梳理知識，鞏固理解
板書梳理學生課堂活動的探究結(jié)果，為同學們梳理本節(jié)的知識，同學們利用手邊的信息技術(shù)，達到了激發(fā)學習興趣的目的，同時更重要的意義是給學生滲透一個理念，那就是隨著新的技術(shù)的發(fā)展，我們要有借力的意識。
通過這些創(chuàng)新性的措施，楊福偉老師成功地將智慧課堂融入到數(shù)學教學中，為學生提供了更加豐富、多樣的學習資源和工具。這不僅提高了教學質(zhì)量和效率，同時也激發(fā)了學生的學習熱情和創(chuàng)造力。他通過利用智能技術(shù)，讓學生在互動式的教學環(huán)境中更好地理解數(shù)學知識，并能夠自主探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律。這種教學方式不僅提高了學生的學習效果，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。相信在未來的教育中，智慧課堂將會發(fā)揮更加重要的作用，為學生的成長和發(fā)展提供更好的支持和服務(wù)。
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