把“減負”落實好 讓小學(xué)生的“大書包”變小|即時看
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原標題：把“減負”落實好 讓小學(xué)生的“大書包”變小
近日，小學(xué)生“大書包”現(xiàn)象再次引發(fā)社會關(guān)注。
小學(xué)生書包重并不是一個新問題，小學(xué)生背著重重的“大書包”，如果時間過長，會影響脊柱健康、胸廓發(fā)育。與學(xué)生們小身板形成鮮明反差的“大書包”里其實藏著許多值得我們思考與改進的問題。
家長應(yīng)樹立極簡文具理念，讓文具回歸本位。現(xiàn)在小學(xué)生背的書包、用的文具盒、使用的圖書與過去相比，可以用“豪華”來形容。書包不論是材質(zhì)還是款式都特別講究，許多家長甚至給孩子配帶拉桿、滾輪的書包。這些“豪華”書包自身重量就不小，再加上里面裝一些功能復(fù)雜的文具盒、膠版圖書等，自然而然分量就變大了。要把小學(xué)生書包過重的問題解決好，首先需要引導(dǎo)家長養(yǎng)成節(jié)儉意識，引導(dǎo)小學(xué)生形成以簡樸為榮的觀念。學(xué)校要通過一年級新生入學(xué)家長會、家長學(xué)校等途徑，倡導(dǎo)極簡理念。把那些花里胡哨、功能繁多、自身重量大的書包、文具、圖書從購物車上剔除出去。
學(xué)校要以生為本，提高服務(wù)意識。有些學(xué)校沒有配備飲用水設(shè)施，學(xué)生必須自帶水壺、水杯，裝滿水的水壺容易給學(xué)生書包增加額外的重量；有些學(xué)校教室面積小，或者沒有配備書包柜、儲物柜，導(dǎo)致一些學(xué)生把常用的物品如跳繩、水彩筆、新華字典、課外讀物等背在書包中。因此，需要學(xué)校提高以生為本的服務(wù)意識，配備安全飲用水等基礎(chǔ)設(shè)施，讓孩子可以在學(xué)校放心打水；設(shè)置教室儲物柜，讓學(xué)生可以把不常用的文具、體育用具存放在教室里，不必背來背去，這樣也可以防止學(xué)生忘帶的情況，避免給孩子的書包增加配重。
提升學(xué)生自理能力和收納本領(lǐng)也需要落到實處。學(xué)校應(yīng)該把整理書包作為一項本領(lǐng)，教給孩子們?？梢远ㄆ谂e行整理書包、整理課桌抽屜等方面的勞動比賽。通過這些勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生自理能力，提高收納本領(lǐng)。另外，學(xué)校和家長應(yīng)形成共識，把整理書包作為勞動教育的一部分，在日常生活中教會孩子如何收納和整理，如此一來，減輕小學(xué)生的書包重量就不是一件難事了。
要讓小學(xué)生的“大書包”變小，更關(guān)鍵的還是要把“減負”落實好。全社會之所以這么關(guān)注小學(xué)生的“大書包”問題，其實關(guān)心的是“大書包”背后的“減負”問題。減輕書包重量，關(guān)鍵在于切實減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)。如果作業(yè)基本都能在校內(nèi)或托管時間內(nèi)完成，書包里需要在家校之間背來背去的東西自然就會變少，書包也就不再是學(xué)生沉重的包袱。
一個“大書包”可以反映教育的生態(tài)。要實現(xiàn)中小學(xué)生幸福快樂健康成長，關(guān)鍵還得從整個系統(tǒng)的高度去看問題，解決問題。
（羅樹庚，作者系浙江省寧波高新區(qū)實驗學(xué)校校長）
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