電子產(chǎn)品“斷舍離”，僅簽協(xié)議還不夠
(資料圖)
原標題：電子產(chǎn)品“斷舍離”，僅簽協(xié)議還不夠
甲方（孩子）不得在周一到周五使用手機、iPad等電子產(chǎn)品，周末使用不超過1小時；乙方（家長）以身作則，不沉迷于手機，不得在甲方學習時看手機——新學期開始，杭州一所中學的400余名學生全部簽署這樣一份《電子產(chǎn)品“斷舍離”協(xié)議》。
未成年人過度使用乃至沉迷手機等電子產(chǎn)品問題愈發(fā)嚴重，也越來越受到學校、家長們的重視。傳統(tǒng)上解決這一問題的方法多是從學生端入手，通過沒收手機等強制手段實現(xiàn)孩子與電子產(chǎn)品的物理隔絕。
組織家長與學生簽署電子產(chǎn)品“斷舍離”協(xié)議的學校，顯然是發(fā)現(xiàn)了問題癥結(jié)所在，找到了學生沉迷手機的一個重大誘因，即背后往往還站著沉迷手機的家長。簽署電子產(chǎn)品“斷舍離”協(xié)議既是要求學生嚴格控制使用手機的時間、頻率，更是讓廣大家長意識到自己機不離手對孩子的負面影響，從而自覺放下手機，至少盡量降低在孩子身邊使用手機的頻次。
一紙電子產(chǎn)品“斷舍離”協(xié)議，改變了過去強制沒收孩子的手機等略顯簡答粗暴的處理方式，把主動權(quán)、責任感交給了家長，更還給了學生，讓雙方在踐諾的過程中，逐漸自主降低對手機等電子產(chǎn)品的依賴，不失為防沉迷的有益嘗試。
可要真正實現(xiàn)電子產(chǎn)品“斷舍離”，僅簽協(xié)議恐怕還不夠，將責任全部推給家長和學生也有失公允。要知道，現(xiàn)在家長、孩子的課余時間接觸手機，有較大一部分原因是學校布置的大量作業(yè)需要通過手機才能完成，如家庭作業(yè)通過家校微信群布置、孩子打卡任務(wù)需要使用各類APP，拍照打卡上傳更已成標配?？傊瑢W校這些通過手機才能完成的作業(yè)、任務(wù)如果不減少甚至取消，那家長、學生即使想徹底落實電子產(chǎn)品“斷舍離”協(xié)議怕也是不太現(xiàn)實。因而，學校應(yīng)在幫助孩子對電子產(chǎn)品“斷舍離”上作出更多努力，從自身做起，把那些非必要的通過手機才能完成的作業(yè)、打卡任務(wù)等降至最少，從學校層面減少學生不得不接觸手機的概率，這一舉措的重要性也不亞于家長們以身作則放下手機。（夏熊飛）
