打擊“網(wǎng)課爆破”，給線上教學(xué)更多安寧和秩序
原標(biāo)題：打擊“網(wǎng)課爆破”，給線上教學(xué)更多安寧和秩序
張紅雨
據(jù)澎湃新聞網(wǎng)等媒體報道，近日，河南鄭州一位女老師上完網(wǎng)課后去世，在她生前的最后一次網(wǎng)課上，發(fā)生了網(wǎng)絡(luò)暴力事件——有人在這位老師的直播間里語音辱罵、共享屏幕干擾課堂秩序。從事發(fā)后媒體對“網(wǎng)課爆破”的報道來看，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)課堂的安全已經(jīng)刻不容緩。
(相關(guān)資料圖)
疫情發(fā)生以來，網(wǎng)課成為不少學(xué)校保證教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量的重要途徑。但網(wǎng)課不是將線下的教學(xué)簡單復(fù)制粘貼到線上，老師們要想辦法將不在“眼皮子底下”的學(xué)生全部吸引過來，本身就需要對課堂內(nèi)容進(jìn)行更多的創(chuàng)新與設(shè)置。
盡管有些直播平臺提供了專供網(wǎng)課使用的相關(guān)功能，以方便師生操作和使用，但不少老師囿于年紀(jì)等原因，本身不太懂互聯(lián)網(wǎng)操作。讓他們一邊講課一邊操作網(wǎng)課平臺，觀察幾十個分屏幕的學(xué)生上課情況，還要對付那些來無影去無蹤的網(wǎng)暴分子，未免有些強(qiáng)人所難。
維護(hù)網(wǎng)課環(huán)境安全，不能把責(zé)任都壓到老師身上，而是需要方方面面的反思和改進(jìn)。
比如，網(wǎng)絡(luò)信息安全主管部門、司法部門等是否可以在職責(zé)范圍內(nèi)，加大對相關(guān)行為的懲處力度？針對近期頻發(fā)的“網(wǎng)課爆破”現(xiàn)象，有專家提出，此舉涉嫌觸犯刑法中的侮辱罪。但該罪屬于親告罪，現(xiàn)實中一些老師往往會本著多一事不如少一事的心態(tài)而選擇隱忍。也正是這種隱忍讓一些施暴者更肆無忌憚。有報道指出，這類“網(wǎng)課爆破”行動往往是有組織、有預(yù)謀、有預(yù)定、有收費的。隨著相關(guān)事態(tài)越來越頻發(fā)和嚴(yán)重，有關(guān)部門其實可以考慮針對此類行為提起公益訴訟，用司法的力量為師生撐腰。
比如，現(xiàn)在不少老師上網(wǎng)課運用的平臺都是商業(yè)性質(zhì)的，不少功能和設(shè)計并不符合課堂教學(xué)需要。那么，有關(guān)部門是否可以協(xié)調(diào)相關(guān)平臺，針對教學(xué)需要和安排，作出功能上的調(diào)整和完善，增加實名認(rèn)證、課堂巡查等功能，以減少“閑雜人等”的亂入。從媒體報道來看，有的平臺正在朝這個方向努力。
當(dāng)然，線上教學(xué)對老師提出更多要求。在這方面，學(xué)校也應(yīng)承擔(dān)起更多的責(zé)任，及時對老師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，對于年資較高的老師，也可以考慮通過配置助教、招募家長志愿者等方式，協(xié)助老師其管理課堂秩序，以及時解決相關(guān)問題。
媒體報道顯示，有些“網(wǎng)課爆破”事件實際上是學(xué)生“引狼入室”導(dǎo)致的，有些學(xué)生故意請人來搗亂。針對這樣的情況，實際上還有必要加強(qiáng)對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，無論家長還是學(xué)校都應(yīng)該明確告知孩子，線上教學(xué)秩序與線下一樣，都是不容隨意擾亂的，花錢購買相關(guān)“服務(wù)”更可能面臨相應(yīng)的法律后果。
時下，疫情尚未結(jié)束，這也意味著，網(wǎng)上、網(wǎng)下結(jié)合的教學(xué)模式還將持續(xù)。面對愈演愈烈的“網(wǎng)課爆破”，有關(guān)部門必須給予更高的重視，采取更給力的舉措，打造、維護(hù)一個更安全、平穩(wěn)、流暢的網(wǎng)絡(luò)課堂。這不僅是在解決眼前的一個難題，更是對孩子們長久的成長負(fù)責(zé)。
標(biāo)簽： 有關(guān)部門 可以考慮 直播平臺
