【焦點(diǎn)熱聞】運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上挑戰(zhàn)校長(zhǎng)也是一種“成人禮”
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原標(biāo)題：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上挑戰(zhàn)校長(zhǎng)也是一種“成人禮”
胡欣紅
1分鐘跳繩、1分鐘定點(diǎn)投籃、1分鐘籃下投籃、排球墊球、引體向上……據(jù)11月7日《錢(qián)江晚報(bào)》報(bào)道，這是學(xué)校的校園吉尼斯挑戰(zhàn)活動(dòng)日，也是他們可以在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上挑戰(zhàn)老師、校長(zhǎng)的日子。最近幾年，杭州校園里主動(dòng)接受學(xué)生挑戰(zhàn)的校長(zhǎng)越來(lái)越多，校長(zhǎng)當(dāng)“擂主”也越來(lái)越風(fēng)行。
在很多過(guò)來(lái)人的印象中，校長(zhǎng)與學(xué)生之間的距離似乎挺遠(yuǎn)。即便校長(zhǎng)愿意走近學(xué)生，孩子們也大多心懷拘謹(jǐn)，不敢“造次”。如今，和校長(zhǎng)零距離地進(jìn)行平等“切磋”，學(xué)生內(nèi)心的緊張、激動(dòng)可想而知。
實(shí)際上，“挑戰(zhàn)校長(zhǎng)”不僅是好玩”、刺激，還有深層次的意義。
“挑戰(zhàn)校長(zhǎng)”彰顯了學(xué)校對(duì)體育鍛煉的重視。校長(zhǎng)堪稱(chēng)學(xué)校的靈魂，其一言一行都會(huì)對(duì)師生產(chǎn)生潛移默化的影響。接受學(xué)生的挑戰(zhàn)，看起來(lái)是一樁小事，但其傳遞的信號(hào)很多?！啊魬?zhàn)校長(zhǎng)’能激發(fā)大家的運(yùn)動(dòng)熱情，這是一件很有意義的事情?！弊钤缃邮軐W(xué)生挑戰(zhàn)的一名中學(xué)校長(zhǎng)，一語(yǔ)中的。
強(qiáng)身健體的重要性不少人都知道，但因?yàn)槊τ诠ぷ鲗W(xué)習(xí)，人們往往有意無(wú)意地犧牲了鍛煉的時(shí)間。接下“挑戰(zhàn)書(shū)”，無(wú)疑可以倒逼校長(zhǎng)和學(xué)生堅(jiān)持鍛煉，促進(jìn)師生身心健康和發(fā)展。
所有學(xué)生都可以憑一己之力或集體對(duì)校長(zhǎng)下“挑戰(zhàn)書(shū)”，與校長(zhǎng)一較高下，是學(xué)生時(shí)代的難忘一頁(yè)。如果說(shuō)運(yùn)動(dòng)會(huì)主要是少數(shù)特長(zhǎng)生“競(jìng)技”的舞臺(tái)，那么日?；摹疤魬?zhàn)校長(zhǎng)”，則是全員參與的“嘉年華”，兩者對(duì)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的作用，高下立判。
進(jìn)而言之，校長(zhǎng)上擂臺(tái)不只是對(duì)校園體育的推動(dòng)，也是另一種形式的“成人禮”。家長(zhǎng)們都知道，老師在孩子心目中的地位很高，很多時(shí)候，老師的話(huà)等同于“權(quán)威”。正因此，有心理專(zhuān)家認(rèn)為“挑戰(zhàn)校長(zhǎng)”是挑戰(zhàn)權(quán)威的一種表現(xiàn)，是一種自我意識(shí)的覺(jué)醒——孩子們通過(guò)挑戰(zhàn)向外界證明了自己具有和大人平起平坐的能力，這在青年成長(zhǎng)過(guò)程中本身就具有非常積極的意義。
希望更多的校長(zhǎng)能一起來(lái)“吃螃蟹”，給校園體育更好的發(fā)展，給學(xué)生身心更好的滋養(yǎng)和教育。
標(biāo)簽： 一語(yǔ)中的 潛移默化 體育運(yùn)動(dòng)
