資訊推薦:為迷茫的孩子點(diǎn)燃心中那團(tuán)火
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原標(biāo)題：為迷茫的孩子點(diǎn)燃心中那團(tuán)火
據(jù)廣西新聞網(wǎng)報(bào)道，“總以為自己學(xué)習(xí)成績(jī)差，以后沒(méi)什么前途，原來(lái)我們還是有希望的?！苯眨笮驴h“勞模工匠大講堂”進(jìn)校園和“法治進(jìn)校園”宣講活動(dòng)走進(jìn)該縣養(yǎng)利學(xué)校。聽(tīng)課后，許多學(xué)生感慨不已。
報(bào)道中提到，養(yǎng)利學(xué)校初中部有1500多名學(xué)生，基本上來(lái)自農(nóng)村留守兒童。留守初中生是留守兒童當(dāng)中的一個(gè)特殊群體，由于種種原因，他們中許多學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)信心不足普遍存在，一些孩子甚至被家長(zhǎng)、社會(huì)打上“沒(méi)有希望”的標(biāo)簽。
初中生處在“孩子”和“成人”間的徘徊期，他們追求自由和獨(dú)立，對(duì)事物有自己的見(jiàn)解。此時(shí)的他們，有一些叛逆是正常的，但如果對(duì)前途迷失了方向，失去了信心，少了那股子少年的張揚(yáng)和自信，那就太令人揪心了。大新縣相關(guān)部門通過(guò)組織“大講堂”“進(jìn)校園”等活動(dòng)，用一個(gè)個(gè)普通工人成長(zhǎng)為勞模工匠、撿牛糞農(nóng)村青年成為優(yōu)秀人民教師的成長(zhǎng)故事，點(diǎn)燃這些孩子心中的那團(tuán)火，讓他們由衷發(fā)出“原來(lái)我們還是有希望的”的感嘆。
國(guó)家統(tǒng)計(jì)局所公布的權(quán)威數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)農(nóng)民工總量達(dá)2.9億多人，其中外出務(wù)工農(nóng)民工超過(guò)1.7億人，留守兒童超過(guò)2000萬(wàn)人。留守初中生成為繼農(nóng)村務(wù)工人員后備受社會(huì)各界關(guān)注的又一重要群體。中國(guó)教育科學(xué)研究院相關(guān)團(tuán)隊(duì)曾對(duì)10000名來(lái)自不同地區(qū)的中小學(xué)生展開(kāi)調(diào)查研究，結(jié)果表明，雖然部分留守初中生存在心理問(wèn)題，但是在積極心理品質(zhì)的發(fā)展上，大多數(shù)學(xué)生的得分比較高?？梢?jiàn)，積極向上仍然是他們的精神底色，只因?yàn)樗麄內(nèi)松?jīng)驗(yàn)較少，思想的成熟度較低，正確的價(jià)值觀尚未完全形成，比較容易在事物的判斷和決定上陷入迷茫，走上極端。
人的迷茫往往因?yàn)閷?duì)未來(lái)不明朗，而對(duì)應(yīng)的辦法就是讓人看到希望。在塑造性極強(qiáng)的時(shí)期，留守初中生若在外界的影響和自身的努力下，著重培養(yǎng)和增強(qiáng)積極的心理品質(zhì)，即便一時(shí)成績(jī)不佳，也不會(huì)“總以為自己學(xué)習(xí)成績(jī)差，以后沒(méi)什么前途”，從而燃起“我們還是有希望”的光，自信自強(qiáng)，昂首向前。
少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年進(jìn)步，則國(guó)進(jìn)步。留守初中生作為影響祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的重要群體之一，應(yīng)得到各方更多的幫助，給迷茫的他們多點(diǎn)正能量，心中的光不滅，明天肯定會(huì)更加美好。（蘇暢）
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