環(huán)球觀點：教育不是填滿杯子，而是把燈點亮
原標(biāo)題：教育不是填滿杯子，而是把燈點亮
“去賞花·去戀愛”，一個別致的春假，漾動著美好。
(資料圖片)
3月20日，四川西南航空職業(yè)學(xué)院官網(wǎng)發(fā)布了《關(guān)于“泛美春假”的放假通知》，安排全校師生4月1日至7日放7天春假（含清明節(jié)放假時間）。該通知意在鼓勵同學(xué)們走出課堂、走出校園，去接觸大自然，感受春天和愛情的美好。
消息一出，羨慕聲四起。有人調(diào)侃“要怎樣才能讓我的領(lǐng)導(dǎo)看見這則新聞”，有人坦言“不建議放假，因為我享受不到”。不過，批評者也有之。有人質(zhì)疑“連放7天假是不是不務(wù)正業(yè)”，更有人認(rèn)為“該學(xué)習(xí)的年紀(jì)，不該鼓勵他們戀愛”。
春猶淺，柳初芽，杏初花。7天的踏春假里，既有學(xué)校給學(xué)生減壓的努力，更觸及了美育浸潤人心的真諦。
美是有力量的，美育也是教育必不可少的重要部分。幾千年前，孔子就曾提出“興于詩，立于禮，成于樂”；蔡元培先生也曾大聲疾呼：“美育是最重要最基礎(chǔ)的人生觀教育?！彼玛P(guān)審美素養(yǎng)、情操陶冶、心靈溫潤、人格塑造和創(chuàng)造力的激發(fā)。盡管美育無法發(fā)揮“立竿見影”的效果，但它能在漫長的時間里，讓人學(xué)會如何從生存的現(xiàn)實中，發(fā)現(xiàn)詩意生活的曼妙。
教育不是把杯子填滿，而是把燈點亮。雖說在競爭激烈的當(dāng)下，埋身于書山題海、沉浸于考分名次，是通過個體努力改變命運的現(xiàn)實之需，但教育同樣需要給學(xué)生放假踏青、鼓勵賞花戀愛的從容。因為知識不只被框定在書本里，也存在于鮮活的世間百態(tài)中，更存在于學(xué)生感受現(xiàn)實產(chǎn)生的好奇與想象之中。青春期被譽(yù)為“人生的第二次誕生”，在最具活力的人生階段，在最生機(jī)勃勃的季節(jié)，給學(xué)生放春假，也許就是對美育的鼓勵和包容。
“春假”不僅讓“學(xué)生黨”羨慕不已，更觸動了很多“社會人”的心，因為大多數(shù)人一直被催著不停歇往前跑，卻很少有人告訴他們，偶爾“慢”下來也是生活的應(yīng)有姿態(tài)。
不知從何時起，很多人都被功利“綁架”，做一件事，先考量對當(dāng)下的處境有沒有“速效”回報，在日復(fù)一日的“精準(zhǔn)計算”中，逐漸失去了對生活的感受和熱愛。在應(yīng)試教育的背景下，7天春假看似“沒有意義”；在繁忙的高三，停課帶學(xué)生放風(fēng)箏、看晚霞好像也“意義不大”。但有時，這些看似沒有意義的瞬間，本身就是意義。
人這一生，不能僅僅活成證明題，把自己框定在無止境的自證價值之中，而要活成一篇散文。對于我們中間的很多人來說，生活是由“沙丁魚罐頭”般的地鐵、排長龍的早晚高峰、格子間里的日升月落這樣一個個“片段”所構(gòu)成的。但匆匆趕路中，我們也需多些內(nèi)心雀躍的瞬間，這是對我們拼盡全力、努力生活的“犒賞”，社會也理應(yīng)容得下看晚霞、放春假這樣的“間隙”。
“我會給你們兩次逃課機(jī)會，一定會有什么事比上課更重要。比如樓外的蒹葭，或者今晚的月亮。”江蘇大學(xué)文學(xué)院周衡老師的這段話被譽(yù)為“文學(xué)系的浪漫”。而對于我們每個人來說，低頭疾步的同時，別忘抬頭看看晚霞、停步吹吹晚風(fēng)，這些美好之處，恰是生活賜予我們的驚喜。（劉曉慶）
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