當(dāng)前時訊：職教芻議｜培養(yǎng)20萬現(xiàn)場工程師，校企合作最關(guān)鍵 讓大學(xué)生就好業(yè)，不能只在畢業(yè)季下功夫
【職教芻議】
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原標(biāo)題：培養(yǎng)20萬現(xiàn)場工程師，校企合作最關(guān)鍵 讓大學(xué)生就好業(yè)，不能只在畢業(yè)季下功夫
沙洲
新聞：教育部、工業(yè)和信息化部等5部門近日聯(lián)合印發(fā)通知，啟動實施“職業(yè)教育現(xiàn)場工程師專項培養(yǎng)計劃”，提出到2025年累計不少于500所職業(yè)院校、1000家企業(yè)參加項目實施，累計培養(yǎng)不少于20萬名現(xiàn)場工程師。
點(diǎn)評：為培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)變革和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的高質(zhì)量工程人才，近年來國家多部門聯(lián)合先是推出“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，又啟動現(xiàn)場工程師專項培養(yǎng)計劃，后者是“卓越計劃”結(jié)合了現(xiàn)代學(xué)徒制實踐成果在職業(yè)教育領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，有利于國家形成“現(xiàn)場工程師—卓越工程師—拔尖創(chuàng)新人才”的工程教育新體系。
專項培養(yǎng)計劃最大的特點(diǎn)是全面實踐學(xué)徒制，打造校企命運(yùn)共同體。要“量產(chǎn)”20萬名現(xiàn)場工程師，關(guān)鍵在于校企深度合作。據(jù)了解，目前產(chǎn)業(yè)部門已經(jīng)收到了近500家企業(yè)的申報。
不過，目前來看還有若干問題亟待解決：一方面，現(xiàn)階段校企合作主要依靠行業(yè)主管部門對企業(yè)的號召，參與辦學(xué)主體的責(zé)權(quán)利不明確，但長遠(yuǎn)來看，還是要讓校企合作在法治的軌道上向前推進(jìn)，與此同時，要讓校企合作的激勵政策到位；另一方面，學(xué)生的學(xué)徒身份、相關(guān)權(quán)益尚沒有得到有效保障，學(xué)校教學(xué)組織與企業(yè)生產(chǎn)實際之間也存在一些矛盾需要克服，良性的校企合作互動模式的建立也非一日之功。
以高質(zhì)量學(xué)徒制推動產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展已成為職業(yè)教育面臨的新課題、新任務(wù)。期待通過政校行企協(xié)同發(fā)力、產(chǎn)學(xué)研深度融合，培養(yǎng)一大批具備工匠精神，精操作、懂工藝、會管理、善協(xié)作、能創(chuàng)新的現(xiàn)場工程師，為工程技術(shù)人才緊缺領(lǐng)域儲能賦能。
新聞：據(jù)報道，2023屆高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計達(dá)1158萬人，同比增加82萬人。為做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，國家多部門聯(lián)合發(fā)力，通過組織開展崗位開拓和供需對接系列活動、實施“萬企進(jìn)校園計劃”、充分發(fā)揮政策性崗位吸納作用等，千方百計促進(jìn)高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
點(diǎn)評：讓莘莘學(xué)子實現(xiàn)充分就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)，是當(dāng)前社會共同面臨的重大議題，更是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工作，需要全社會和衷共濟(jì)、共克時艱，多渠道開拓就業(yè)崗位。
這其中，政策保障至關(guān)重要。我們看到從國家到地方層面都在密集推出諸多便利政策。從搭臺牽線到政策傾斜，從加快落實政策性崗位到加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，從真金白銀破除創(chuàng)業(yè)難點(diǎn)，到便利住房落戶解決后顧之憂，一系列保障大學(xué)生就業(yè)“政策禮包”陸續(xù)出爐。近日，教育部、人社部召開2023屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會議，提出各地各高校要千方百計促進(jìn)市場化社會化就業(yè)，要用足用好各類政策性崗位，既具有很強(qiáng)的針對性，又具有很大的靈活性。
高校畢業(yè)生就業(yè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工作，需要政府、高校、企業(yè)、社會和畢業(yè)生等多方合力推進(jìn)。不過，要讓大學(xué)生就好業(yè)，還在于人才培養(yǎng)質(zhì)量過硬，這顯然不是畢業(yè)這一年多方發(fā)力就能做到的。據(jù)了解，我國將要深入開展高校書記校長訪企拓崗促就業(yè)專項行動，實施“萬企進(jìn)校園計劃”。這背后大有深意，不僅僅能開拓更多就業(yè)崗位，更重要的是了解企業(yè)對人才的需求與用人的反饋，以此推進(jìn)高校教育教學(xué)改革，倒逼高校從適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級市場需求的角度出發(fā)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高其就業(yè)競爭力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
標(biāo)簽： 現(xiàn)場工程師 校企合作 職業(yè)教育
