環(huán)球看點！教育公益賦能良好的縣域教育生態(tài)
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原標題：助力孩子實現(xiàn)“能上學”到“上好學”的跨越（引題）
教育公益賦能良好的縣域教育生態(tài)（主題）
工人日報-中工網(wǎng)記者 于忠寧
縣域教育是中國教育發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)和難點領(lǐng)域，不少地區(qū)依然還未實現(xiàn)從“能上學”到“上好學”的跨越。因此，如何為縣域教育賦能，回應(yīng)縣域教育訴求，解決縣域教育問題，成為許多教育機構(gòu)、教育公益組織探索的方向。
日前，第七屆中國教育公益組織雙年會在湖南省長沙市舉辦。圍繞公益資源與縣域在地需求的適配性以及縣域模式中公益項目如何扎根兩個關(guān)鍵話題，與會專家進行了深入討論。
田字格實驗學校總校長、貴州正安縣田字格興隆實驗小學校長肖詩堅分享了田字格的縣域經(jīng)驗?！拔覀兪橇昵伴_始扎根在一個縣的一個點，從一所村小開始做縣域模式的探索，從課程到文化到制度，進行全面改革。改革的出發(fā)點是要尋找一種適合鄉(xiāng)村的教育模式。”伴隨模式的逐漸成熟，田字格開始了更大規(guī)模的探索。在一個縣做了37所學校，覆蓋全縣所有村小，其縣域模式的思想逐步建立。據(jù)介紹，2022年，其明確了1+n的縣域模式，以一所示范學校作為一個培訓基地，為鄉(xiāng)村老師提供培訓和體驗課堂的機會，以輻射n所學校。
賦能縣域教育，要解決的不僅是一所學校的問題，而是要建立明晰的公益項目模式，推進社會力量和行政力量結(jié)合，進行多元社會治理，共同構(gòu)建有活力的縣域教育生態(tài)。具體實踐中，公益服務(wù)如何更有效地嵌入縣域教育體系，融入當?shù)氐慕逃鷳B(tài)？
中國鄉(xiāng)村發(fā)展基金會教育發(fā)展項目部主任韋丹丹認為，“其一是回應(yīng)當?shù)氐男枨蟆．斚挛覀兠媾R的問題是從‘能上學’轉(zhuǎn)變?yōu)椤虾脤W’，項目重點應(yīng)集中在提升學生學習條件上。其二是注重內(nèi)生動力。需要鼓勵項目縣自己進行傳播推廣。其三是注重多方合作。應(yīng)該鏈接多方資源，保證政府、社會等力量相結(jié)合。其四是注重可持續(xù)。這體現(xiàn)在本土人才的培訓上，希望當我們撤出去時，這個項目還能夠在當?shù)乩^續(xù)實施?！?/p>
在探索教育公平時，友成企業(yè)家鄉(xiāng)村發(fā)展基金會的做法則是以單點培訓構(gòu)建體系，推動教育系統(tǒng)性問題的解決。友成企業(yè)家鄉(xiāng)村發(fā)展基金會副秘書長李佳琛表示，項目主要關(guān)注對校長發(fā)展的支持、對骨干教師的賦能和培訓、學生的綜合素質(zhì)發(fā)展以及對在地政府、教育部門的影響，“我覺得這四個方面都要做到了，縣域教育可以真正發(fā)揮作用”。
廣西桂林市龍勝縣委常委、副縣長周曉華認為，在鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)線上，黨政、企業(yè)和社會組織的力量缺一不可。他表示，“在政府與公益機構(gòu)的合作中，公益組織通過柔性的工作喚醒教師的內(nèi)驅(qū)力，解決了行政安排難以解決的問題，在這一層面雙方能夠互相補足；此外，雙方可以整合資源，共同達到在某一學科或?qū)W生素養(yǎng)發(fā)展領(lǐng)域的發(fā)展；最重要的是雙方能夠共同解決鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)的問題。只有培養(yǎng)了扎根在鄉(xiāng)土的人才，才能真正解決鄉(xiāng)村發(fā)展的問題?！?/p>
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