【世界快播報】班費豈能成為個別家長“炫實力”的舞臺
【資料圖】
原標(biāo)題：班費豈能成為個別家長“炫實力”的舞臺
近日，安徽銅陵某中學(xué)家長的網(wǎng)民在“人民網(wǎng)領(lǐng)導(dǎo)留言板”上留言，質(zhì)疑該中學(xué)一個班級收取每人2000元、共計8萬余元班費的合理性。銅陵市人民政府辦公室回應(yīng)稱，班級每人收費2000元情況屬實；該費用由家委會征得全體家長同意，代收代支，主要用于教材繳費、學(xué)習(xí)及活動開支等；此項費用收支均不經(jīng)過班主任及任課教師。此外，近期還有多起圍繞班費收取的爭議曝光，不乏家長反映班費被用來裝修教室、給教師買禮物等。
除學(xué)雜費、課本費等學(xué)校統(tǒng)一征收的費用，我們對“班費”并不陌生。在班級日常運行中，不可避免地需要一些用于集體使用的開支，這類開支通常是非教學(xué)性的，比如為班級集體活動購買需要的道具耗材等。通過提前收取班費并有規(guī)劃地支出，有助于減少重復(fù)性的臨時收款，促進班級建設(shè)。
對于小額度、用于日常開銷的班費，多數(shù)家長在力所能及的條件下也都予以支持。只是，盡管如今家庭經(jīng)濟水平普遍改善了，但每人2000元的班費還是超出人們的想象。收取每人2000元、總計8萬余元的班費，難免讓人打個問號。
在類似的班費爭議新聞里，不難發(fā)現(xiàn)“家委會”的存在。中小學(xué)生沒有獨立的經(jīng)濟來源，班費自然是由家長支持。由于部分家長抱有討好學(xué)校、老師等心理，班費被用于學(xué)校建設(shè)、給老師送禮等不正當(dāng)用途，且金額水漲船高，如此做法不僅給普通家庭造成負擔(dān)，也有礙良好學(xué)風(fēng)和校園文化的維系。凡此種種，暴露了家委會職能與運轉(zhuǎn)異化的事實。
家委會由家長代表組成，但是，在現(xiàn)實中，不乏有家長產(chǎn)生了“被代表”的感覺。家長自愿參加家委會工作，是關(guān)心子女教育的體現(xiàn)。不過，有的家長把勁兒使錯了地方，讓家委會工作仿佛變成家長個人能力和實力的比拼。不排除一些家委會成員確實經(jīng)濟能力出眾，但收取巨額班費，意味著每個家庭都要分擔(dān)班費支出，這對經(jīng)濟水平一般的家庭恐怕造成了不公。即便某些“熱心”家長樂意承擔(dān)更多班費，也難免讓人產(chǎn)生老師“會另眼相看”的擔(dān)憂。
在義務(wù)教育階段，讓每個家庭“零負擔(dān)”地讓孩子接受教育，已是我國教育制度的基礎(chǔ)和根本。班費，盡管并非由學(xué)校直接收取和使用，但教育者同樣有自我約束和監(jiān)督之責(zé)，不能弱化自身責(zé)任。比如，校園建設(shè)和日常維護本是學(xué)校應(yīng)盡的職責(zé)，理應(yīng)在學(xué)校自身預(yù)算內(nèi)規(guī)劃支出。如果借班費名義用于學(xué)校各項支出，那就有必要查一下是否涉及變相“亂收費”。
班費雖小，卻是班集體進行自我管理的重要憑借，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在班費管理使用上起到主體作用。與其由家長“大包大攬”，班費的收取標(biāo)準(zhǔn)和管理方式，不如在班主任的指導(dǎo)下，由班級學(xué)生通過商討決定。從某種意義上說，管理班費開支也是一種財富觀的教育，管理班費的班干部能因此形成基本的財務(wù)管理意識，而監(jiān)督班費使用的學(xué)生也能更清楚地明白“錢是怎么花的”，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的品質(zhì)，這對學(xué)生的成長有積極意義。
當(dāng)然，最后還要重申，在班費收取和使用上，必須始終堅持“最低限度”原則，以盡可能小的金額滿足班級建設(shè)需要。畢竟，每個家庭經(jīng)濟情況不同，為讓學(xué)生感受到公平融洽的班級環(huán)境，班費金額理應(yīng)讓每個家庭、每個學(xué)生都能承受，避免任何可有可無、虛頭巴腦的“形象”開支。（王鐘的）
標(biāo)簽： 家庭經(jīng)濟 財務(wù)管理 個人能力
