焦點(diǎn)要聞：致燃燈者：讓教育人才閃耀時(shí)代華彩
(資料圖片僅供參考)
原標(biāo)題：致燃燈者：讓教育人才閃耀時(shí)代華彩
令公桃李滿(mǎn)天下，何用堂前更種花。
泱泱中華，尊師重教的傳統(tǒng)久矣，追古溯源，教師之職一直備受尊重。正是“國(guó)將興，必貴師而重傅”，從古時(shí)漢武帝“先備弟子之儀，后修君臣之禮”;到今時(shí)，尊重教師、尊重知識(shí)、尊重人才的社會(huì)價(jià)值蔚然成風(fēng)，“人類(lèi)靈魂工程師”在整個(gè)時(shí)代發(fā)展進(jìn)程中，扮演著越來(lái)越舉足輕重、不可或缺的角色。
師者，傳道授業(yè)解惑也。隨著社會(huì)明文的不斷進(jìn)步，當(dāng)下尊師重道的表現(xiàn)形式，更多的是體現(xiàn)在提高教育人才的社會(huì)地位與福利待遇上，尤其是在具體的評(píng)聘職稱(chēng)、提高薪資待遇、完善住房、醫(yī)療等福利措施、改善教育教學(xué)條件等方面，從而進(jìn)一步激發(fā)廣大教育人才的從業(yè)、敬業(yè)熱情，進(jìn)而成為全面推動(dòng)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的“內(nèi)動(dòng)力”。
那么，站在新的時(shí)代背景下，尤其是在全社會(huì)大力倡導(dǎo)培育人才、尊重人才、弘揚(yáng)工匠精神的時(shí)代風(fēng)口，如何賦予“尊師”新的歷史意義和內(nèi)涵，如何讓新形勢(shì)下的“重教”緊扣發(fā)展脈搏，正是推動(dòng)整個(gè)教育行業(yè)以及社會(huì)文明持續(xù)進(jìn)步的關(guān)鍵所在。
首先，從社會(huì)層面來(lái)看。持續(xù)推動(dòng)教育行業(yè)氛圍向上向好，不斷創(chuàng)優(yōu)教育人才從業(yè)環(huán)境，發(fā)展完善各階段、各類(lèi)別的教育教學(xué)條件，搭建平臺(tái)、提供機(jī)會(huì)，擴(kuò)寬教師招考、從業(yè)渠道，讓更多“專(zhuān)業(yè)的人做專(zhuān)業(yè)的事”，保障教育人才資源的合理優(yōu)化，是重中之重;其次，繼續(xù)深化完善關(guān)于教師職業(yè)的社會(huì)福利保障體系等一系列舉措，在全社會(huì)形成“為學(xué)莫重于尊師”的鮮明價(jià)值導(dǎo)向，才是從根本上保障、平衡教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展、行業(yè)發(fā)展、逐步形成良好社會(huì)風(fēng)尚的有力抓手。
再者，從教育從業(yè)者自身而言，要時(shí)刻謹(jǐn)記，自己所從事的工作具有多么神圣的現(xiàn)實(shí)意義，要始終明白，對(duì)于社會(huì)發(fā)展而言，教師是人類(lèi)文化科學(xué)知識(shí)的繼承者和傳播者;要清晰地認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)使命，明白自身業(yè)務(wù)能力、道德水準(zhǔn)的好壞，關(guān)系著年輕一代身心發(fā)展的水平和民族素質(zhì)提高的程度，在很大程度上，更是直接影響民族的興衰與否。因此，教師本身秉承以德修身、為人師表的從業(yè)理念，堅(jiān)守道德底線，才是真正為教育工作者這一職業(yè)獲得尊重與贊譽(yù)的根本遵循。
教育，始終是護(hù)航下一代揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的“壓艙石”，而作為千千萬(wàn)萬(wàn)奮斗在教育一線的工作者而言，“桃李不言下自成蹊”則是他們對(duì)這份職業(yè)最深沉的熱愛(ài)與詮釋。那么在全國(guó)第38個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，愿所有的“教育燃燈者”光熱不滅;愿所有園丁的辛勤汗水能夠澆灌出更廣闊的希望的田野;向所有奔向三尺講臺(tái)的“追夢(mèng)人”致敬，讓教育人才閃耀時(shí)代華彩!? (安星予)
標(biāo)簽： 尤其是在 重中之重 價(jià)值導(dǎo)向
