世界快訊:勞動課是童年應(yīng)有的體驗
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原標(biāo)題：勞動課是童年應(yīng)有的體驗
今年秋季開學(xué)，勞動課已經(jīng)寫入新課表。按照教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案》和《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，“勞動”從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，正式成為中小學(xué)的一門獨立課程。中小學(xué)生不僅要學(xué)做飯，還要學(xué)習(xí)家用器具的使用與維護、種菜等諸多農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能。
德智體美勞全面發(fā)展，勞動是必不可少的一塊拼圖。勞動課回歸是素質(zhì)教育的題中應(yīng)有之義，一定程度上也能彌補“雙減”后給中小學(xué)生留下的時間和精力，讓孩子們有很多的機會勞動，在勞動中收獲快樂，健康成長。
只有在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后才能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。但勞動教育長期存在不如人意之處，很多孩子缺乏對勞動和勞動者的尊重，自身也喪失勞動的興趣。再加上長輩的溺愛和一些不良影響，一讓勞動，就不想動；一說勞動，甚至覺得低人一等?！八捏w不勤”不做家務(wù)的孩子不在少數(shù)，“五谷不分”的孩子就更多了。讓勞動課成為必修課，是對應(yīng)試教育的糾偏，在孩子心中育下愛勞動的種子。
據(jù)報道，“勞動課回歸”，老師和家長一方面舉雙手贊成，另一方面又憂心忡忡。勞動的范圍很廣，城市和農(nóng)村條件不同，勞動課應(yīng)該怎么上？勞動課上的安全如何保障？出于安全考慮，部分老師會不會將勞動課任務(wù)轉(zhuǎn)接到家長頭上，成為壓在家長身上的一個重擔(dān)？勞動課會不會像體育、音樂等科目一樣，逐漸成為小升初、中考的必考科目？再說，部分老師的勞動技能也相當(dāng)缺乏，比如烹飪、種植等并非人人精通，勞動課會不會淪為雞肋或者形式主義？雖有《勞動課程標(biāo)準(zhǔn)》，但這些擔(dān)心恐怕不是杞人憂天。有提前給孩子補勞動技能的家長吐槽：教孩子做飯10分鐘，家長“善后”兩小時；為了體驗一下真正的種地，不得不跑幾個小時到郊區(qū)；甚至有的孩子剛拿起拖把就習(xí)慣性地擺好了照相的姿勢，“不就是給老師看嗎”？
習(xí)慣成自然。設(shè)置勞動課是一個導(dǎo)向，但課堂絕對不是勞動的主戰(zhàn)場。上好勞動課，功夫在課外。為了讓孩子養(yǎng)成勞動的好習(xí)慣，老師和家長要協(xié)同一致，以身作則勞動、潛移默化影響，給孩子提供更多的勞動機會，讓孩子尊重勞動、學(xué)習(xí)勞動、喜歡勞動，讓孩子從大掃除、整理書包等身邊小事做起。這個過程可能很長，但之于家長應(yīng)該不比教孩子走路說話更費時間，之于老師也不會比教算術(shù)寫字更費勁。多一點耐心，多一分包容，讓孩子在勞動中成長，從一個個小小勞動者，成長為為祖國和人民勞動的棟梁。（賈亮）
標(biāo)簽： 義務(wù)教育 課程標(biāo)準(zhǔn)
