世界快訊:勞動(dòng)課是童年應(yīng)有的體驗(yàn)
【資料圖】
原標(biāo)題：勞動(dòng)課是童年應(yīng)有的體驗(yàn)
今年秋季開學(xué)，勞動(dòng)課已經(jīng)寫入新課表。按照教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案》和《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，“勞動(dòng)”從原來的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來，正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。中小學(xué)生不僅要學(xué)做飯，還要學(xué)習(xí)家用器具的使用與維護(hù)、種菜等諸多農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能。
德智體美勞全面發(fā)展，勞動(dòng)是必不可少的一塊拼圖。勞動(dòng)課回歸是素質(zhì)教育的題中應(yīng)有之義，一定程度上也能彌補(bǔ)“雙減”后給中小學(xué)生留下的時(shí)間和精力，讓孩子們有很多的機(jī)會(huì)勞動(dòng)，在勞動(dòng)中收獲快樂，健康成長。
只有在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長大后才能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。但勞動(dòng)教育長期存在不如人意之處，很多孩子缺乏對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者的尊重，自身也喪失勞動(dòng)的興趣。再加上長輩的溺愛和一些不良影響，一讓勞動(dòng)，就不想動(dòng)；一說勞動(dòng)，甚至覺得低人一等。“四體不勤”不做家務(wù)的孩子不在少數(shù)，“五谷不分”的孩子就更多了。讓勞動(dòng)課成為必修課，是對(duì)應(yīng)試教育的糾偏，在孩子心中育下愛勞動(dòng)的種子。
據(jù)報(bào)道，“勞動(dòng)課回歸”，老師和家長一方面舉雙手贊成，另一方面又憂心忡忡。勞動(dòng)的范圍很廣，城市和農(nóng)村條件不同，勞動(dòng)課應(yīng)該怎么上？勞動(dòng)課上的安全如何保障？出于安全考慮，部分老師會(huì)不會(huì)將勞動(dòng)課任務(wù)轉(zhuǎn)接到家長頭上，成為壓在家長身上的一個(gè)重?fù)?dān)？勞動(dòng)課會(huì)不會(huì)像體育、音樂等科目一樣，逐漸成為小升初、中考的必考科目？再說，部分老師的勞動(dòng)技能也相當(dāng)缺乏，比如烹飪、種植等并非人人精通，勞動(dòng)課會(huì)不會(huì)淪為雞肋或者形式主義？雖有《勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》，但這些擔(dān)心恐怕不是杞人憂天。有提前給孩子補(bǔ)勞動(dòng)技能的家長吐槽：教孩子做飯10分鐘，家長“善后”兩小時(shí)；為了體驗(yàn)一下真正的種地，不得不跑幾個(gè)小時(shí)到郊區(qū)；甚至有的孩子剛拿起拖把就習(xí)慣性地?cái)[好了照相的姿勢(shì)，“不就是給老師看嗎”？
習(xí)慣成自然。設(shè)置勞動(dòng)課是一個(gè)導(dǎo)向，但課堂絕對(duì)不是勞動(dòng)的主戰(zhàn)場。上好勞動(dòng)課，功夫在課外。為了讓孩子養(yǎng)成勞動(dòng)的好習(xí)慣，老師和家長要協(xié)同一致，以身作則勞動(dòng)、潛移默化影響，給孩子提供更多的勞動(dòng)機(jī)會(huì)，讓孩子尊重勞動(dòng)、學(xué)習(xí)勞動(dòng)、喜歡勞動(dòng)，讓孩子從大掃除、整理書包等身邊小事做起。這個(gè)過程可能很長，但之于家長應(yīng)該不比教孩子走路說話更費(fèi)時(shí)間，之于老師也不會(huì)比教算術(shù)寫字更費(fèi)勁。多一點(diǎn)耐心，多一分包容，讓孩子在勞動(dòng)中成長，從一個(gè)個(gè)小小勞動(dòng)者，成長為為祖國和人民勞動(dòng)的棟梁。（賈亮）
標(biāo)簽： 義務(wù)教育 課程標(biāo)準(zhǔn)
