世界熱點(diǎn)！大家風(fēng)范 兒童情懷
(資料圖)
原標(biāo)題：大家風(fēng)范 兒童情懷（主題）
——讀梅杰《重寫中國(guó)兒童文學(xué)史（綱要）》（副題）
劉彪
《花卉》錢維城 [清] 絡(luò)因 供圖
梅杰新近出版了《重寫中國(guó)兒童文學(xué)史（綱要）》（知識(shí)出版社）一書。稍早，劉緒源出版了《中國(guó)兒童文學(xué)史略》，對(duì)比這兩部著作，有兩大差異：
其一，劉緒源的《中國(guó)兒童文學(xué)史略》在時(shí)間范疇上定格在1916年~1977年。而梅杰的《重寫中國(guó)兒童文學(xué)史（綱要）》將1978年~1999年定位為重建期，將2000年之后稱為分化期。很明顯，梅杰比劉緒源的兒童文學(xué)史時(shí)間范圍更廣。
其二，《中國(guó)兒童文學(xué)史略》的內(nèi)容較為精簡(jiǎn)，偏向?qū)χ袊?guó)兒童文學(xué)史上最重要的兒童文學(xué)作品的評(píng)析。反觀梅杰的《重寫中國(guó)兒童文學(xué)史（綱要）》，在內(nèi)容上要更加全面，并充滿細(xì)節(jié)，文學(xué)史的脈絡(luò)更加清晰、完整，對(duì)史料的挖掘更令人折服。梅杰借用蔣風(fēng)、朱自強(qiáng)的提法，將中國(guó)兒童文學(xué)史分為史前期（古代）、孕育期（清末民初）、誕生期（1917~1927）、發(fā)展期（1927~1937）、挫折期（1937~1949）、新生期（1949~1959）、斷裂期（1960~1978）、重建期（1978~1999）、分化期（2000年至今）。梅杰對(duì)中國(guó)兒童文學(xué)史的劃分是科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>
朱自強(qiáng)說(shuō)“中國(guó)兒童文學(xué)是‘現(xiàn)代文學(xué)’”，即具有現(xiàn)代性的文學(xué)，他反對(duì)中國(guó)兒童文學(xué)“古已有之”一說(shuō)，梅杰在《重寫中國(guó)兒童文學(xué)史（綱要）》中更是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙⒐糯Q為中國(guó)兒童文學(xué)的“史前期”?，F(xiàn)代兒童文學(xué)就是對(duì)兒童本位的堅(jiān)持。梅杰對(duì)“兒童本位”一以貫之，他在《重寫中國(guó)兒童文學(xué)史（綱要）》緒論中說(shuō)，“中國(guó)兒童文學(xué)史的無(wú)數(shù)事實(shí)證明，堅(jiān)持和弘揚(yáng)兒童本位論的時(shí)代，兒童文學(xué)就容易出現(xiàn)佳作；而批判、背棄兒童本位論的時(shí)代，兒童文學(xué)就佳作寥寥?！眱和疚徽摌?gòu)成了《重寫中國(guó)兒童文學(xué)史（綱要）》的重寫評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
兒童文學(xué)并不只是寫給兒童看的，優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品總是吸引著成人，解釋這種現(xiàn)象，就不禁要提到梅杰在2015年提出的創(chuàng)新性學(xué)術(shù)觀點(diǎn)——“泛兒童文學(xué)”。貫穿于《重寫中國(guó)兒童文學(xué)史（綱要）》的紅線，除了兒童本位論的準(zhǔn)繩以外，更有泛兒童文學(xué)這一新型學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。
梅杰對(duì)兒童本位的堅(jiān)守，同時(shí)具有泛兒童文學(xué)視野，讓本書成為一部充滿“大家風(fēng)范”和“兒童情懷”的重磅之作。
標(biāo)簽： 中國(guó)兒童 兒童本位 大家風(fēng)范
