環(huán)球看點(diǎn)！鼓勵(lì)終身學(xué)習(xí)是高校給畢業(yè)生的一份厚禮
【資料圖】
原標(biāo)題：鼓勵(lì)終身學(xué)習(xí)是高校給畢業(yè)生的一份厚禮
羅筱曉
6月30日，西南政法大學(xué)2022屆畢業(yè)典禮舉行。學(xué)校給所有畢業(yè)生送上了一份“非物質(zhì)”禮物：實(shí)時(shí)更新、隨時(shí)登錄、終身免費(fèi)的西南政法大學(xué)數(shù)字圖書館資源。據(jù)悉，這份禮物從2020年開始發(fā)放，凡該校校友都能擁有。
近年來，許多高校在為畢業(yè)生準(zhǔn)備禮物這件事上都花了不少心思，西南政法大學(xué)這一份長(zhǎng)情、實(shí)用的精神禮包顯得尤其厚重。有人說，這是一所“包售后”的學(xué)校；也有人說，當(dāng)代職場(chǎng)人無論從事什么行業(yè)，想要精進(jìn)，總有查資料查文獻(xiàn)的需求，到時(shí)候母校就是強(qiáng)大的靠山。
圖書館被視作知識(shí)的殿堂，把它“送”給即將離校的學(xué)生，彰顯了高校將數(shù)字圖書館從校內(nèi)延伸到校外的主動(dòng)作為，有助于公共知識(shí)資源的分享與傳播，更蘊(yùn)藏著一種深沉、長(zhǎng)遠(yuǎn)的期盼——期盼在漫長(zhǎng)的未來，人到中年、老年的畢業(yè)生們都能像第一次走進(jìn)大學(xué)圖書館那樣，有學(xué)新知識(shí)、新東西的渴望與能力。
近日，在西安理工大學(xué)的畢業(yè)典禮上，校長(zhǎng)在致辭環(huán)節(jié)“點(diǎn)名”了一位頻頻“打卡”圖書館的學(xué)生——來自自動(dòng)化與信息工程學(xué)院電智182班的楊龍歡，僅2021年進(jìn)入圖書館學(xué)習(xí)就有732次。對(duì)校長(zhǎng)的“點(diǎn)名”，楊龍歡表示“很激動(dòng)，很意外”。他回應(yīng)自己頻頻光顧圖書館是因?yàn)楹芟矚g那里的氛圍，在里面可以找到自己喜歡看的書，也能沉下心來學(xué)習(xí)。
楊龍歡“走紅”后，有網(wǎng)友感慨“原來比我聰明的人真的比我還努力”，也有人送了他“館霸”的稱號(hào)?，F(xiàn)實(shí)中，統(tǒng)計(jì)并公布圖書館達(dá)人的，還有不少學(xué)?！衲瓿?，江蘇大學(xué)公布的2021年學(xué)生個(gè)人入館排名中，能源與動(dòng)力工程學(xué)院的仵同學(xué)以1058次拔得頭籌；更早前，復(fù)旦大學(xué)公布學(xué)生圖書館打卡情況，一位孔姓同學(xué)以一年1424次成為醫(yī)學(xué)館打卡王……
大學(xué)的圖書館往往是許多人離校多年后集體懷念的地方。大家專業(yè)不同，上的大學(xué)不同，但對(duì)圖書館卻有著高度共識(shí)——走進(jìn)它，就隔絕了外界的喧囂與浮躁，無論是埋頭于書本的“獨(dú)行客”還是在研修間激烈討論的小團(tuán)伙，圖書館的每一個(gè)角落，仿佛都被知識(shí)填滿。難怪阿根廷作家博爾赫斯會(huì)說：“如果有天堂，那應(yīng)該是圖書館的模樣。”
圖書館里，也留下了諸多青年學(xué)子的奮斗身影和勵(lì)志故事。比如，江蘇大學(xué)的仵同學(xué)一年去1058次圖書館，是為了考取心儀學(xué)校的研究生；復(fù)旦大學(xué)的孔同學(xué)成為打卡王，是因?yàn)樵缭缬辛宋磥硪獜氖驴蒲泄ぷ鞯脑竿麄兡_踏實(shí)地地向心中的目標(biāo)努力，也為不少學(xué)生樹立了榜樣。
當(dāng)然，這并不是說只有“泡”圖書館的學(xué)生才是好學(xué)生。高校是年輕人從各方面得到塑造的場(chǎng)所。書里書外，皆有學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成包括終生學(xué)習(xí)在內(nèi)的好習(xí)慣和好品質(zhì)，是除了教授具體知識(shí)外，大學(xué)應(yīng)該具有的更重要的功能。
誰(shuí)也無法預(yù)言那些在大學(xué)時(shí)花了大量時(shí)間到圖書館“打卡”的學(xué)生都能獲得世俗定義的成功，但拋開所有的目的不談，可以斷言的是，堅(jiān)持讀書和學(xué)習(xí)一定可以讓一個(gè)人的往后余生足夠豐盈，足夠有深度和厚度。
作家毛姆說，閱讀是一座隨身攜帶的避難所。的確，對(duì)任何人來說，讀書、學(xué)習(xí)也許都不能帶來好運(yùn)和財(cái)富，但它們會(huì)讓一個(gè)人擁有真正的自己，在蕓蕓眾生中成為那個(gè)獨(dú)特的“我”。這也是高校將圖書館資源送給學(xué)生、校長(zhǎng)點(diǎn)贊“館王”的用意所在。
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