自閉兒童應(yīng)上學(xué)，公共服務(wù)要跟上
原標(biāo)題：自閉兒童應(yīng)上學(xué)，公共服務(wù)要跟上
杭州有位外公為了家里4歲多患有自閉癥的外孫尋找就讀幼兒園的事，引起了大家的關(guān)注。
據(jù)錢(qián)江晚報(bào)·小時(shí)新聞報(bào)道，為了外孫讀幼兒園的事，這位外公數(shù)次致電市長(zhǎng)熱線，來(lái)回奔波，幾個(gè)月都寢食難安。市長(zhǎng)熱線“12345”及相關(guān)部門(mén)也多次協(xié)調(diào)，給出解決方案，這樣的經(jīng)歷讓人唏噓。可想而知，在自閉癥兒童漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們要克服多少困難，闖過(guò)多少難關(guān)。
這些家長(zhǎng)的難處大家都看在眼里。社會(huì)資源還相對(duì)匱乏，對(duì)這些特殊家庭的支持不夠。很多地方，針對(duì)特殊兒童的公共服務(wù)嚴(yán)重不足，孩子不得不選擇隨班就讀，有些重癥兒童就只能靠家庭自身來(lái)尋找康復(fù)機(jī)構(gòu)。
相對(duì)來(lái)說(shuō)，杭州在這方面還是做得比較好的。這幾年，杭州針對(duì)特殊兒童的資源教室如雨后春筍。新聞中的那個(gè)家庭所在的上城區(qū)，已建成了省示范資源教室5個(gè)、市示范資源教室12個(gè)、市合格資源教室37個(gè)，全區(qū)中小學(xué)、幼兒園資源教室覆蓋率超30%，超過(guò)省級(jí)工作指標(biāo)要求?？珊贾菰趯?shí)施過(guò)程中同樣面臨著不少難題。硬件有了，卻缺少特殊教育老師，即便有專(zhuān)業(yè)老師也大多以兼職為主，讓整體效果打了折扣。
這樣的難也有部分是觀念上的，周?chē)说牟焕斫夂推缫暎h(huán)境的不夠友好等，這可能是比硬件上的不足更讓家長(zhǎng)擔(dān)憂。
有難點(diǎn)就要設(shè)法解決。資源教室的教師之所以兼職的居多，是因?yàn)榘凑沼嘘P(guān)政策的要求，連續(xù)三年以上隨班就讀學(xué)生在8人以上的普通學(xué)校，可增編配備1名特殊教育資源教師。但事實(shí)上滿足這一條件的學(xué)校很少。那么能不能將相對(duì)分散的資源集中起來(lái)？能不能打破戶籍和學(xué)區(qū)的限制，在一個(gè)更大的區(qū)域里進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)，統(tǒng)籌安排？這樣一來(lái)，雖然上學(xué)可能要多走一點(diǎn)路，但有利于集中資源提供更高質(zhì)量的服務(wù)。
錢(qián)報(bào)記者在采訪過(guò)程中得知，目前杭州市各家幼兒園對(duì)于入學(xué)兒童是否為特殊兒童采用的是自主申報(bào)，但是大部分家長(zhǎng)都選擇了回避，理由是“擔(dān)心孩子受到歧視”。家長(zhǎng)們的心態(tài)不難理解，不主動(dòng)申報(bào)無(wú)非是怕被打上標(biāo)簽，希望自己的孩子能被同齡人接受，能像普通人一樣地成長(zhǎng)。
可這種心態(tài)未必科學(xué)。特殊兒童的教育要遠(yuǎn)比普通兒童復(fù)雜，需要更專(zhuān)業(yè)更細(xì)致地介入，每個(gè)兒童的情況又不一樣，需要個(gè)性化、針對(duì)性的干預(yù)和支持，這不是大眾教育可以解決的。除了政府部門(mén)多開(kāi)設(shè)一些特殊學(xué)校、建設(shè)一批資源教室、配備更專(zhuān)業(yè)的師資，并引導(dǎo)社會(huì)以更寬容的心態(tài)面對(duì)特殊兒童以外，家長(zhǎng)也需要從誤區(qū)里走出來(lái)。畢竟孩子的康復(fù)治療以及成長(zhǎng)才是最重要的，只有主動(dòng)申報(bào)，配合教育部門(mén)的教育安排才有利于孩子的成長(zhǎng)。（高路）
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