培養(yǎng)創(chuàng)新人才 高校不能坐等高中“交棒”
原標(biāo)題：培養(yǎng)創(chuàng)新人才 高校不能坐等高中“交棒”
近日，全國(guó)政協(xié)委員、江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)唐江澍呼吁，高校要參與基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)，傳好“高中—高?！比瞬排囵B(yǎng)接力棒。這一建議，也為高等教育提了個(gè)醒。高校和高中要做好銜接，共同回答“為誰(shuí)培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”這一時(shí)代命題。
高中生正處在從未成年走向成年、初步選擇未來(lái)發(fā)展方向的特殊階段，是世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期?！蛾P(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》已經(jīng)指出，高中要堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向，切實(shí)提高育人水平，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活、接受高等教育和未來(lái)職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
這不僅是高中的責(zé)任。升學(xué)考試也是指揮棒。高校要明確自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定科學(xué)的人才選拔計(jì)劃，幫助高中開展適應(yīng)學(xué)生全面有個(gè)性發(fā)展的教學(xué)改革。
學(xué)有余力的高中學(xué)生，有提前接觸大學(xué)課程的需求和能力。一些大學(xué)已經(jīng)走進(jìn)高中，開講座，辦夏令營(yíng)，或者干脆開放部分教學(xué)資源。此外，中國(guó)科協(xié)和教育部還共同組織實(shí)施了針對(duì)中學(xué)生的“英才計(jì)劃”，遴選部分中學(xué)生進(jìn)入高校實(shí)驗(yàn)室開展科學(xué)研究，培養(yǎng)他們的基本科研能力。
銜接的探索已經(jīng)開始，不過，銜接的形式可以更加多樣，高校的參與也可以更加深入。
一般來(lái)說(shuō)，高?？梢試L試開放實(shí)驗(yàn)室、開放課堂，為高中生提供沉浸式了解專業(yè)的機(jī)會(huì)。高校也可以主動(dòng)和高中合作，根據(jù)高中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)系列大學(xué)先修課程，借鑒國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的形式，讓高中生根據(jù)需要自行在線選修大學(xué)課程，找到自己的“心之所向”。對(duì)這部分學(xué)習(xí)成果，高校還可以進(jìn)行科學(xué)使用和評(píng)價(jià)。
總之，高校不能再“坐等”基礎(chǔ)教育為自己輸送創(chuàng)新人才，也要有意識(shí)地將育人端口前移，主動(dòng)出擊，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)創(chuàng)造環(huán)境、提供資源。高中和高校，要攜手跑好這場(chǎng)育人接力賽，建好人才蓄水池。（張蓋倫）
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