考研成績(jī)復(fù)核后被降30分？錄錯(cuò)成績(jī)的低級(jí)失誤不該犯
原標(biāo)題：考研成績(jī)復(fù)核后被降30分？錄錯(cuò)成績(jī)的低級(jí)失誤不該犯
“我并沒(méi)有申請(qǐng)復(fù)核分?jǐn)?shù)，是學(xué)校主動(dòng)給我打電話說(shuō)，全部考生都重新進(jìn)行了復(fù)核，我的分?jǐn)?shù)降了30分?！苯?，上海師范大學(xué)發(fā)布考研初試成績(jī)，有多位考生發(fā)現(xiàn)，自己的成績(jī)被學(xué)校復(fù)核后降低。還有考生向媒體表示，認(rèn)為自己的成績(jī)存在被大幅壓分（直接給低分）情況。
在報(bào)考人數(shù)逐年攀升的情況下，研究生入學(xué)考試的社會(huì)關(guān)注度日益增長(zhǎng)。其中，考試過(guò)程是否規(guī)范、評(píng)分判分是否合理，是人們關(guān)心考試公平性的焦點(diǎn)。與統(tǒng)一命題、評(píng)卷的高考有所不同，招生院校組織研究生入學(xué)考試的自主性較強(qiáng)，這既為各校篩選優(yōu)質(zhì)生源創(chuàng)造了靈活空間，也對(duì)考試組織能力提出了更高要求。
考研初試成績(jī)公布之時(shí)，本來(lái)意味著一個(gè)階段的塵埃落定——成績(jī)達(dá)到復(fù)試分?jǐn)?shù)線的考生可以參加下一階段的競(jìng)爭(zhēng)，而分?jǐn)?shù)欠缺也無(wú)法申請(qǐng)調(diào)劑的考生，也要盡快平復(fù)心情，要么準(zhǔn)備來(lái)年再戰(zhàn)，要么重新制定符合實(shí)際的人生規(guī)劃。
由于考研人數(shù)的總體上升，競(jìng)爭(zhēng)勢(shì)必進(jìn)一步加劇，體現(xiàn)在考生的個(gè)人感受上，就是被報(bào)考院校錄取“更難了”。因此，一些對(duì)自己成績(jī)不滿意或者覺(jué)得“拿了高分卻沒(méi)有進(jìn)入復(fù)試”的考生，也要對(duì)這種情況樹(shù)立清醒的認(rèn)識(shí)。一些時(shí)候，確實(shí)不是因?yàn)樽约骸翱荚伊恕保且驗(yàn)橛心芰嫉酶玫母?jìng)爭(zhēng)者變多了。
和很多考試一樣，對(duì)評(píng)分存有疑慮的考生，可以申請(qǐng)成績(jī)復(fù)核，不過(guò)，只要判分合理，復(fù)核通常不會(huì)讓結(jié)果產(chǎn)生太大改變。公允而言，對(duì)于一些主觀因素較大的科目和試題，招生院校評(píng)分是嚴(yán)苛還是寬松，屬于其自主裁量的范疇。只要評(píng)分的“尺度”是統(tǒng)一的，“壓分”并不影響招生公平。不過(guò)，招生院校在評(píng)分時(shí)也要防止“雙重標(biāo)準(zhǔn)”，對(duì)部分考生給分過(guò)于嚴(yán)格而對(duì)另一些考生給分“大方”。
從考生權(quán)利角度出發(fā)，上海師范大學(xué)先前組織的“復(fù)核”，并非源于考生主動(dòng)申請(qǐng)。招生院校在發(fā)布成績(jī)以后，主動(dòng)對(duì)考生分?jǐn)?shù)進(jìn)行復(fù)核的情況比較罕見(jiàn)。在考生已經(jīng)查到成績(jī)以后，匆匆忙忙地撤回原先的評(píng)分，不管出于什么原因，都難免對(duì)考試嚴(yán)肅性造成傷害，引發(fā)學(xué)生對(duì)考試和成績(jī)的諸種質(zhì)疑。比如向媒體爆料的劉同學(xué)所言，自己的專業(yè)課考試答卷就是一幅畫(huà)，應(yīng)該不存在加錯(cuò)分和判錯(cuò)題的情況，也有考生提出了自己成績(jī)“被壓分”的疑慮。
2月25日，上海師范大學(xué)研究生招生領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)調(diào)查后，發(fā)布了對(duì)此事的情況通報(bào)。學(xué)校在對(duì)考生異議比較集中的相關(guān)自命題科目全部試卷進(jìn)行復(fù)核后，認(rèn)為試卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)明確、分?jǐn)?shù)評(píng)判無(wú)誤、閱卷組織規(guī)范，不存在壓低成績(jī)的情況。經(jīng)對(duì)美術(shù)專碩素描科目（油畫(huà)方向）進(jìn)行復(fù)核，認(rèn)為評(píng)分無(wú)誤，但素描試卷編號(hào)與考生號(hào)匹配錯(cuò)位，導(dǎo)致成績(jī)錄入有誤。
目前，針對(duì)這起嚴(yán)重的工作事故，學(xué)校已啟動(dòng)追責(zé)程序，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)處理。從此前報(bào)道看，受波及的考生不在少數(shù)，盡管學(xué)校已發(fā)布調(diào)查通報(bào)，但仍需全力做好解釋、溝通，盡最大程度平復(fù)工作失誤給考生帶來(lái)的“過(guò)山車”式的情緒困擾。
學(xué)校更應(yīng)捫心自問(wèn)，在攸關(guān)考試公平、考生命運(yùn)的招錄工作中，像試卷編號(hào)與考生號(hào)匹配錯(cuò)位導(dǎo)致成績(jī)錄錯(cuò)這樣不該有的低級(jí)失誤，到底是如何發(fā)生的。除了嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)相關(guān)人員，學(xué)校也要審視工作機(jī)制、流程等方面存在的問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，嚴(yán)格把關(guān)，挽回學(xué)校受損的形象與聲譽(yù)，切實(shí)維護(hù)研究生招生考試的公平公正。（王鐘的）
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