借外力促“雙減”落地生根
原標(biāo)題：借外力促“雙減”落地生根
近日，教育部在部署2022年基礎(chǔ)教育重點(diǎn)工作任務(wù)和中小學(xué)幼兒園開學(xué)有關(guān)工作要求時(shí)提出，將委托有資質(zhì)的、信譽(yù)度高的第三方機(jī)構(gòu)開展學(xué)校落實(shí)“雙減”工作的獨(dú)立調(diào)查，并利用督導(dǎo)監(jiān)管的平臺(tái)，接受社會(huì)各方面的監(jiān)督，暢通群眾反映意見的渠道和途徑。
行百里者半九十。“雙減”政策出臺(tái)之后，經(jīng)過相關(guān)各方的努力，盡管已經(jīng)取得了顯著的階段性成果，但絕不能松懈。深入推進(jìn)“雙減”，既要常抓不懈，更要落實(shí)監(jiān)管問題。
學(xué)校是教育教學(xué)的主陣地?！半p減”政策出臺(tái)之后，各地各校紛紛聞風(fēng)而動(dòng)，進(jìn)行了許多有益的探索嘗試。但在這個(gè)過程中，也暴露出一些問題：有的消極應(yīng)付；有的陽(yáng)奉陰違；有的簡(jiǎn)單粗暴搞“一刀切”，要求所有孩子必須全部參加課后服務(wù)……
落實(shí)“雙減”政策，學(xué)校既要受到來自上級(jí)主管部門的監(jiān)管，又有眾多家長(zhǎng)盯著，從理論上講似乎不應(yīng)該再有什么疏漏了。其實(shí)并不見得。教育行政部門一般只是在大政方針上進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)于落實(shí)過程中的細(xì)節(jié)處置難免力有不逮。家長(zhǎng)固然能第一時(shí)間知曉學(xué)校的舉動(dòng)，但因?yàn)樾拇骖櫦?，?duì)一些存在的問題也會(huì)投鼠忌器。尤其是對(duì)于學(xué)校某些所謂“抓教學(xué)質(zhì)量”的舉動(dòng)，很多家長(zhǎng)都會(huì)舉雙手雙腳贊成，根本不會(huì)“計(jì)較”其是否違反政策。
在這樣的情形下，教育部提出將委托第三方機(jī)構(gòu)開展學(xué)校落實(shí)“雙減”工作的獨(dú)立調(diào)查，令人眼前為之一亮。作為中立的第三方機(jī)構(gòu)，可以通過不定期、不定時(shí)的獨(dú)立調(diào)查，客觀了解學(xué)校落實(shí)“雙減”的情況，有效彌補(bǔ)監(jiān)管漏洞，為教育行政部門的決策提供參考。期待借助第三方機(jī)構(gòu)的有力推動(dòng)，“雙減”能順利落地生根，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。（胡欣紅）
