【工人日?qǐng)?bào)社評(píng)】科學(xué)公開(kāi)課為每一個(gè)“為什么”插上翅膀
【工人日?qǐng)?bào)社評(píng)】
原標(biāo)題：科學(xué)公開(kāi)課為每一個(gè)“為什么”插上翅膀
工人日?qǐng)?bào)-中工網(wǎng)評(píng)論員 韓韞超
動(dòng)員多方力量，開(kāi)拓更精彩、更優(yōu)質(zhì)的教育渠道及方式，傳遞知識(shí)、分享思想、啟迪智慧、點(diǎn)燃更多孩子心中的小火苗……互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為優(yōu)質(zhì)智識(shí)資源的高效傳播提供了良機(jī)，使個(gè)體學(xué)習(xí)變得更自由、自主，讓知識(shí)獲取變得更有趣、更便捷。
被彩色網(wǎng)狀條紋覆蓋的黑白照片，為什么看上去會(huì)是彩色照片？一列駛向山洞的地鐵動(dòng)圖，為什么在意念之下會(huì)向相反方向行駛？2月5日晚，由中科院在寒假期間推出的《科學(xué)公開(kāi)課》系列課程第5期——“果蠅與腦科學(xué)：小腦袋大智慧（上）”與公眾見(jiàn)面，課堂上，中科院生物物理研究所的老師從身邊有趣的腦科學(xué)現(xiàn)象出發(fā)，向?qū)W生們講解什么是認(rèn)知科學(xué)，介紹這一領(lǐng)域的重要課題。
自1月25日起中科院《科學(xué)公開(kāi)課》在全網(wǎng)首推以來(lái)，不少家長(zhǎng)和學(xué)生被這一課程“圈粉”，在各大播放平臺(tái)視頻下的留言里，除了點(diǎn)贊和期待，還出現(xiàn)不少關(guān)于課程講解內(nèi)容的討論。這檔由中科院從學(xué)科外教育入手、以滿足學(xué)生科普需求為目的、為中小學(xué)生重點(diǎn)打造的一檔品牌科普節(jié)目，也成功“俘獲”了一眾成年人。
節(jié)目的出圈，離不開(kāi)科研院所專(zhuān)業(yè)人士的良苦用心以及多家網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的鼎力支持。而節(jié)目的創(chuàng)新意義以及受歡迎的密碼，值得深入探討。
首先，節(jié)目針對(duì)孩子們的好奇心，為每一個(gè)“為什么”插上翅膀。在節(jié)目中，中科院的科學(xué)家將化身科學(xué)老師，以中小學(xué)生能理解、愿意聽(tīng)的方式，深入淺出地普及基礎(chǔ)及前沿科學(xué)知識(shí)，傳播科學(xué)思想，培養(yǎng)青少年的科學(xué)好奇心。正如一位授課科學(xué)家所說(shuō)，“要做前人沒(méi)做過(guò)的事，首先要敢想前人沒(méi)想過(guò)的東西”。
其次，節(jié)目沒(méi)有大綱，亦無(wú)考點(diǎn)，而是以趣味性科學(xué)知識(shí)和前沿科學(xué)熱點(diǎn)為切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)校教學(xué)體系形成有益補(bǔ)充。其中的前沿科技成果和鮮活案例，在提升了課程本身吸引力的同時(shí)，也給中小學(xué)科學(xué)教師提供了更多的教學(xué)素材。從這個(gè)角度看，它其實(shí)也在間接服務(wù)與科學(xué)教育相關(guān)的校內(nèi)課程。
其三，節(jié)目是頂尖科學(xué)資源下沉到青少年群體的有益探索。授課科學(xué)家來(lái)自生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與空間科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，如今，他們將科學(xué)研究“做出來(lái)”的同時(shí)還“講出來(lái)”的實(shí)踐，讓人們看到在科普領(lǐng)域，龐大的科學(xué)智庫(kù)可以發(fā)揮更強(qiáng)大的作用，也能夠產(chǎn)生更大的輻射力、影響力，有力推動(dòng)科普覆蓋更廣泛的人群。
如此喜聞樂(lè)見(jiàn)的課程，做一期容易，一直做下去難。欣慰的是，今年的寒假只是一個(gè)起點(diǎn)，主辦方“每年制作不少于50期網(wǎng)絡(luò)課程、每期邀請(qǐng)一位專(zhuān)家，注意結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)話題講述，并向青少年公開(kāi)征集課程選題及問(wèn)題”的品牌建設(shè)計(jì)劃，令人充滿期待。
置于更大的“雙減”背景之下，孩子們的成長(zhǎng)成才，需要類(lèi)似校內(nèi)校外資源的聯(lián)合推動(dòng)，需要更多社會(huì)力量的參與和貢獻(xiàn)。眼下，不少地方已經(jīng)做出一些探索和嘗試，比如由退役運(yùn)動(dòng)員來(lái)彌補(bǔ)校園體育教師的不足，為校園體育教育注入更多活力；一線消防官兵深入校園現(xiàn)場(chǎng)演示，手把手教學(xué)，幫助學(xué)生高效掌握消防知識(shí)和技能，等等。
近年來(lái)，類(lèi)似的科普創(chuàng)新正在向我們走來(lái)。從短視頻里的科學(xué)達(dá)人，到站到講臺(tái)上的院士專(zhuān)家，再到空間站里授課的航天員，他們各自在科普工作中發(fā)出獨(dú)特的光和熱。時(shí)下，孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界、探索世界的過(guò)程中，格外需要這樣的燃燈者、引路人。而擔(dān)當(dāng)這一角色的，應(yīng)該包括更多正在進(jìn)行生動(dòng)思考和實(shí)踐的多領(lǐng)域?qū)I(yè)人士。
動(dòng)員多方力量，開(kāi)拓更精彩、更優(yōu)質(zhì)的教育渠道及方式，傳遞知識(shí)、分享思想、啟迪智慧、點(diǎn)燃更多孩子心中的小火苗……互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為優(yōu)質(zhì)智識(shí)資源的高效傳播提供了良機(jī)，使個(gè)體學(xué)習(xí)變得更自由、自主，讓知識(shí)獲取變得更有趣、更便捷。期待在技術(shù)手段的加持下，類(lèi)似節(jié)目的形式更豐富、功能更完善，讓受眾“聽(tīng)他們的課，我恨不能舉手發(fā)言，沖進(jìn)課堂和老師對(duì)話”的沖動(dòng)有所安放，讓知識(shí)分享進(jìn)一步擺脫地域時(shí)空限制，走進(jìn)更多人的日常。
標(biāo)簽： 科學(xué) 公開(kāi)課 為什么教育 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)
