“毀滅式”禁止手機(jī)入課堂，不妥！_天天新動(dòng)態(tài)
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原標(biāo)題：“毀滅式”禁止手機(jī)入課堂，不妥！
講臺(tái)上放著一盆清水，里面靜靜地“躺著”幾部手機(jī)，不時(shí)還有學(xué)生親手將手機(jī)放到盆里。最近，貴州貴陽某中學(xué)老師“處置”學(xué)生手機(jī)的方式引發(fā)熱議。對(duì)此，該校老師表示，這種處理方式已經(jīng)征得學(xué)生家長同意，家長表示把手機(jī)摔了都可以?？紤]到摔手機(jī)影響不好，就采用了水泡的方式。（5月11日《中國青年報(bào)》）
現(xiàn)如今，智能手機(jī)已成為人們生活的必備品，許多中小學(xué)生都有自己的手機(jī)。如何管控學(xué)生使用手機(jī)，禁止將手機(jī)帶入課堂，學(xué)生和老師經(jīng)常展開“博弈”，也引發(fā)了不少矛盾和糾紛。貴州貴陽這所中學(xué)的老師，讓學(xué)生親手將手機(jī)放入一盆清水里，可謂“殺雞給猴看”，具有一定的震懾效應(yīng)。但筆者認(rèn)為，如此“毀滅式”禁止手機(jī)入課堂，毀壞了學(xué)生的私人財(cái)產(chǎn)，其管理方式確實(shí)不妥，即便家長同意也莫為，應(yīng)當(dāng)采取合理的方式，以避免損害學(xué)生的利益。
中小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，是很普遍的現(xiàn)象。很多家長為便于聯(lián)系孩子，紛紛給孩子配備智能手機(jī)。盡管家長會(huì)教育孩子在校園不要玩手機(jī)，但由于未成年孩子自控能力較弱，很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)和游戲，甚至在課堂上也偷偷玩手機(jī)，嚴(yán)重影響在校學(xué)習(xí)，而過度和長時(shí)間地使用手機(jī)，還對(duì)眼睛的視力造成不良影響。因而，對(duì)中小學(xué)生手機(jī)管理，就顯得非常有必要。為此，一些學(xué)校紛紛出臺(tái)“土政策”，嚴(yán)禁學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，對(duì)學(xué)生在課堂上玩手機(jī)的情形，老師用簡單粗暴的方式，對(duì)收繳的手機(jī)進(jìn)行摔毀、砸毀等，經(jīng)常造成矛盾和沖突。因?yàn)槭謾C(jī)價(jià)格不菲，此舉有時(shí)也得不到家長理解和支持。
為讓學(xué)生在學(xué)校專心學(xué)習(xí)，防止沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，2021年教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，要求中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園。確有需求的，須經(jīng)家長同意、書面提出申請(qǐng)，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。此全國統(tǒng)一的中小學(xué)生手機(jī)管理規(guī)范性文件，等于是權(quán)威的“官方禁令”，學(xué)校和老師有這把“尚方寶劍”在手，可以依規(guī)將學(xué)生的手機(jī)拒之課堂之外。但該規(guī)定并沒有賦予學(xué)校和老師可以銷毀學(xué)生手機(jī)的權(quán)利，因此，“毀滅式”禁止手機(jī)入課堂，無論家長同不同意，都是不妥的行為。
禁止手機(jī)進(jìn)校園、入課堂，考驗(yàn)著學(xué)校和老師的管理智慧和能力。一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取一些配套措施，如通過設(shè)立校內(nèi)公共電話、班主任溝通熱線等途徑，解決學(xué)生與家長通話需求，防止學(xué)生“找借口”帶手機(jī)進(jìn)校園。同時(shí)，老師不要使用手機(jī)布置作業(yè)，或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)；另一方面，學(xué)校要明確統(tǒng)一保管的場所、方式、責(zé)任人，提供必要的保管裝置，妥善保管好學(xué)生帶入校園的手機(jī)，對(duì)在課堂上收繳的手機(jī)，也要妥善保管好。此外，也不能一味反對(duì)學(xué)生使用手機(jī)，可以正確引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間，適度利用手機(jī)軟件或網(wǎng)絡(luò)在家里學(xué)習(xí)。
總之，管理學(xué)生，不能損害他們的利益。期待通過家校共治，進(jìn)一步凈化校園環(huán)境，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們都能健康成長。（丁家發(fā)）
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