師生挑戰(zhàn)，值得鼓勵(lì)
【資料圖】
原標(biāo)題：師生挑戰(zhàn)，值得鼓勵(lì)
學(xué)生和校長(zhǎng)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上PK是一幅怎樣的場(chǎng)景？據(jù)錢江晚報(bào)·小時(shí)新聞報(bào)道，從原安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)黃雄接受學(xué)生挑戰(zhàn)俯臥撐、平板支撐開始，最近幾年，杭州校園里主動(dòng)接受學(xué)生挑戰(zhàn)的校長(zhǎng)越來越多，校長(zhǎng)當(dāng)擂主也越來越風(fēng)行了。
在很多過來人印象中，校長(zhǎng)與普通學(xué)生之間的距離似乎挺遠(yuǎn)的。如果可以和校長(zhǎng)零距離地進(jìn)行平等切磋，學(xué)生內(nèi)心的激動(dòng)可想而知。
外行看熱鬧，內(nèi)行看門道?！疤魬?zhàn)校長(zhǎng)”不只是好玩，有意思更有意義。
首先，“挑戰(zhàn)校長(zhǎng)”彰顯了學(xué)校對(duì)體育鍛煉的重視。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，其一言一行都會(huì)對(duì)師生產(chǎn)生潛移默化的影響。接受學(xué)生的挑戰(zhàn)，看起來只是一樁小事，但其傳遞的信號(hào)可謂不言而喻。“平常同學(xué)們對(duì)校長(zhǎng)有一定的敬畏感，挑戰(zhàn)校長(zhǎng)能激發(fā)大家的運(yùn)動(dòng)熱情，這是一件很有意義的事情。”最早接受學(xué)生挑戰(zhàn)的黃雄校長(zhǎng)，一語(yǔ)道出了個(gè)中真諦。
強(qiáng)身健體的重要性誰(shuí)都知道，但因?yàn)槊τ诠ぷ鲗W(xué)習(xí)，很多人往往有意無意地犧牲了鍛煉的時(shí)間。接下“挑戰(zhàn)書”，無疑可以倒逼校長(zhǎng)和學(xué)生堅(jiān)持鍛煉，促進(jìn)師生身心健康發(fā)展。
值得一提的是，“挑戰(zhàn)校長(zhǎng)”并不是限定于特定的幾個(gè)學(xué)生，所有學(xué)生都可以憑一己之力或集體對(duì)校長(zhǎng)下“挑戰(zhàn)書”。不管有沒有挑戰(zhàn)成功，都可以在自己的學(xué)生時(shí)代留下值得銘記終生的一頁(yè)。青春年少的孩子，本來正處于爭(zhēng)強(qiáng)好勝的年齡，怎會(huì)不被激發(fā)起內(nèi)心深處的挑戰(zhàn)欲？甚至有不少老師也在辦公室里鍛煉起來，準(zhǔn)備合適的時(shí)候去挑戰(zhàn)校長(zhǎng)。一旦人人爭(zhēng)相參與，營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍自然不在話下。如果說體育運(yùn)動(dòng)會(huì)主要是一部分特長(zhǎng)生競(jìng)技的舞臺(tái)，那么日?；摹疤魬?zhàn)校長(zhǎng)”，則是全員參與的嘉年華，兩者都能對(duì)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生積極向上的作用。
其次，校長(zhǎng)上擂臺(tái)不只是對(duì)校園體育的推動(dòng)，也是另一種形式的成人禮。“挑戰(zhàn)校長(zhǎng)”是挑戰(zhàn)權(quán)威的一種表現(xiàn)，是一種自我意識(shí)的覺醒，通過挑戰(zhàn)孩子們向外界證明自己具有和大人“平起平坐”的能力，這在青年成長(zhǎng)過程中本身就具有積極的意義。
挑戰(zhàn)成功固然有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信、自主，即便沒成功，也會(huì)讓孩子在自我突破中獲得成長(zhǎng)。丁蘭實(shí)驗(yàn)中學(xué)一位性格靦腆、平時(shí)運(yùn)動(dòng)不多的九年級(jí)男孩，雖然兩次在1分鐘定點(diǎn)投籃項(xiàng)目上挑戰(zhàn)女校長(zhǎng)鎩羽而歸，但“屢敗屢戰(zhàn)”的勇氣本身就是最大的收獲。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子不僅參加體育鍛煉的積極性明顯提高，而且膽子也大起來了。
學(xué)生們通過“挑戰(zhàn)校長(zhǎng)”實(shí)現(xiàn)了挑戰(zhàn)自我，希望更多的校長(zhǎng)也能勇于挑戰(zhàn)自我一起來“吃螃蟹”。（胡欣紅）
標(biāo)簽： 挑戰(zhàn)自我 青春年少
