寓“綠”于教 讓自然教育扎根學(xué)校教育與生態(tài)建設(shè)
(資料圖)
原標(biāo)題：寓“綠”于教 讓自然教育扎根學(xué)校教育與生態(tài)建設(shè)
盛夏的祁連山國家公園風(fēng)景如畫，蒼松翠柏矗立其間，河面蜿蜒波光粼粼，目之所及皆是綠意。在位于祁連山腹地的青海門源，一堂特別的生態(tài)課正在進(jìn)行，珠固鄉(xiāng)寄宿制小學(xué)的孩子們圍坐在一起，爭先恐后地分享自己眼中的祁連山國家公園。（8月3日 《光明日報(bào)》）
“一顆雞蛋從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命?！边M(jìn)入新世紀(jì)以來，特別是黨的十八大以來，隨著“綠水青山就是金山銀山”科學(xué)論斷的提出，綠色、低碳、生態(tài)環(huán)保理念越來越受到全社會的關(guān)注和重視。
你看，在你我身邊，總有一些人深入學(xué)校、進(jìn)入社區(qū)或是廠礦企業(yè)，用志愿者的身份，一遍又一遍地向大家講述著關(guān)于綠色、低碳、環(huán)保的重要性；也有一些人從生活的點(diǎn)滴出發(fā)，細(xì)節(jié)入手，言傳身教，感染著身邊的每一個(gè)人。如祁連山國家公園（青海片區(qū)），從2018年開始就陸續(xù)在祁連山南麓的祁連、天峻、門源、德令哈等地設(shè)立生態(tài)學(xué)校，開設(shè)生態(tài)課程，并采用“保護(hù)地+自然教育機(jī)構(gòu)”合作的模式探索和推廣自然教育，僅2022年就累計(jì)開展品牌自然教育活動20余場（次），受益人數(shù)10余萬人次。無獨(dú)有偶，在杭州，生態(tài)環(huán)境局與教育局還聯(lián)合舉辦環(huán)境教育師資培訓(xùn)班，以便加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行綠色環(huán)保、低碳生活理念的引導(dǎo)，并通過開展環(huán)保主題教育活動培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓他們多了解自然，從而發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心自然，且能夠自覺行動起來保護(hù)自然。
學(xué)校教育是青少年全面成長的主陣地，而自然教育重在建立人與自然的連接，通過接近自然體驗(yàn)促進(jìn)人的身心健康、人與自然的和諧共生。這既意味著綠色、低碳、環(huán)保理念等自然教育無疑是學(xué)校教育助力可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的重要方式，也昭示著充分發(fā)掘自然教育的多重育人功能，將綠色、低碳、環(huán)保理念等生態(tài)文明全過程、全方位融入學(xué)校教育體系之中，有利于培養(yǎng)更多具有生態(tài)文明價(jià)值觀和實(shí)踐能力的時(shí)代新人。正如青海省環(huán)境教育協(xié)會會長尤魯青所說：“每次看到孩子們在她組織的自然教育課堂上亮晶晶的眼睛，她都會感到無比欣慰?！币?yàn)椤扒嗌倌晔巧鷳B(tài)保護(hù)的重要力量，他們對自然的認(rèn)識水平和保護(hù)意識將決定他們未來參與自然保護(hù)行動的程度，只有讓他們真正見識了自然的美好，才會自覺地加入保護(hù)自然的隊(duì)伍”。
保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力、改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力。每個(gè)人都是生態(tài)環(huán)境的保護(hù)者、建設(shè)者、受益者。尤其面向廣大青少年開展自然教育，是著眼促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)青少年全面發(fā)展的一門必修課，具有至關(guān)重要的育人價(jià)值功能。因此，面對當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，生態(tài)環(huán)境的支撐作用越來越明顯。只有把生態(tài)環(huán)境保護(hù)好，把生態(tài)優(yōu)勢發(fā)揮出來，才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。期待各地結(jié)合實(shí)際，并根據(jù)學(xué)生需求，多樣化探索自然教育進(jìn)課堂、進(jìn)實(shí)踐的新模式，構(gòu)建起新時(shí)代自然教育與學(xué)校教育的常態(tài)化融合機(jī)制，在推進(jìn)美麗中國建設(shè)進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。（劉純銀）
標(biāo)簽：
