環(huán)球百事通！校企理應(yīng)結(jié)成常態(tài)化創(chuàng)新伙伴
(資料圖片僅供參考)
原標(biāo)題：校企理應(yīng)結(jié)成常態(tài)化創(chuàng)新伙伴
2023“千校萬企”協(xié)同創(chuàng)新對接大會近日召開。北京84家科技企業(yè)發(fā)布新一代信息技術(shù)、智能制造、新材料等領(lǐng)域的1100余項(xiàng)技術(shù)協(xié)同需求榜，102所全國高校院所則積極“揭榜答題”。這一機(jī)制有效實(shí)現(xiàn)了供需對接，也為進(jìn)一步理順產(chǎn)學(xué)研鏈條提供了啟示。
激發(fā)更多高水平科技創(chuàng)新是我國實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵所在。但長期以來，作為創(chuàng)新最重要的兩支力量，高校與企業(yè)的科研合作常?！案鞔蹈鞯奶?、各唱各的調(diào)”。很多企業(yè)認(rèn)為，高校不了解市場規(guī)律和需求，很難真正解決自己面臨的核心技術(shù)難題；也有不少高校擔(dān)憂，企業(yè)不了解科研規(guī)律，“科學(xué)指標(biāo)”與“市場指標(biāo)”之間存在鴻溝。產(chǎn)學(xué)研鏈條脫節(jié)，造成有需求無平臺，有平臺無技術(shù)，有技術(shù)無轉(zhuǎn)化，對于我國突破“卡脖子”問題是一種掣肘。著眼于現(xiàn)實(shí)痛點(diǎn)，教育部、工信部與國家知識產(chǎn)權(quán)局聯(lián)合推出“千校萬企”行動，組織企業(yè)與高校坐在一起捋清楚“干什么”與“怎么干”，對于形成互惠共贏、協(xié)同共生的校企合作生態(tài)系統(tǒng)大有裨益。
企業(yè)家與科學(xué)家“同頻共振”，不論對行業(yè)發(fā)展還是產(chǎn)業(yè)革新都是一種雙贏。但縱觀人類科技發(fā)展史，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合始終“說易行難”，需要以系統(tǒng)性的改革破題為支撐。就我國來說，從上世紀(jì)80年代推進(jìn)經(jīng)濟(jì)體制改革，提出“科技面向經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)依靠科學(xué)”；到借鑒“拜杜法案”，以立法形式明確賦予科技人員科技成果長期所有權(quán)；再到全面完善落實(shí)“揭榜掛帥”機(jī)制，撕下創(chuàng)新主體“出身”的標(biāo)簽……一系列改革舉措的立足點(diǎn)，就是持續(xù)破除科技成果轉(zhuǎn)化之路上的潛在和顯在堵點(diǎn)。這些年，北斗導(dǎo)航、特高壓輸電、量子通訊等世界級成果的集中涌現(xiàn)，皆得益于此。著眼未來，要實(shí)現(xiàn)更多核心技術(shù)領(lǐng)域的突破，還是要搭好平臺、創(chuàng)造條件，讓更多“學(xué)院派”與“實(shí)踐派”攜手攻堅(jiān)，變一事一議的供需對接模式為鐘表式、常態(tài)化工作模式，以“眾智”實(shí)現(xiàn)對關(guān)鍵技術(shù)的“眾包”突破。
深化校企合作，對于我國高等教育發(fā)展也有著重要意義。當(dāng)前，社會發(fā)展日新月異，但不少高校課堂上，理論說教多，動手實(shí)踐少；照本宣科多，思考創(chuàng)新少，導(dǎo)致許多專業(yè)都出現(xiàn)了產(chǎn)教脫節(jié)的問題，不利于大學(xué)生就業(yè)與學(xué)科發(fā)展。從這個(gè)角度來說，不只是科技創(chuàng)新，在理論創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等科研方面，其實(shí)都可以引入“出題-揭榜”機(jī)制，讓想干事的有機(jī)會、能干事的有舞臺、會干事的有獎勵(lì)，在更大范圍內(nèi)激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。
打通產(chǎn)學(xué)研，串起價(jià)值鏈，這是培育未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展的立足點(diǎn)。腳踏實(shí)地夯實(shí)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，強(qiáng)化創(chuàng)新能力，不斷從國家發(fā)展中提出“真問題”、解決“真問題”，推動經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展、塑造發(fā)展新優(yōu)勢也就有了堅(jiān)實(shí)的依托。（鮑南）
標(biāo)簽：
