世界快看：虐待動(dòng)物事件頻現(xiàn)，家長(zhǎng)毋以“事小而不為”
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原標(biāo)題：虐待動(dòng)物事件頻現(xiàn)，家長(zhǎng)毋以“事小而不為”
近日，在云南昆明海埂大壩，一對(duì)父母帶著孩子強(qiáng)行抓海鷗的視頻引發(fā)眾怒。從視頻中可以看出，一名男孩先是抓住了一只海鷗，強(qiáng)行將其塞進(jìn)小小的零食罐里，海鷗痛苦不堪地掙扎著。在大家制止下，他們把海鷗放了，可一轉(zhuǎn)身這對(duì)父子又故技重演，直到周圍人多次勸阻才作罷。（2月1日《新京報(bào)》）
與抓海鷗塞進(jìn)罐子一樣，無(wú)獨(dú)有偶，前不久在江蘇無(wú)錫一動(dòng)物園內(nèi)，也發(fā)生了令人難以置信的一幕：一名5歲男孩將園內(nèi)孔雀抓住殘忍摔打拔毛，陪同家長(zhǎng)竟對(duì)此視而不見，待工作人員趕來(lái)制止時(shí)，家長(zhǎng)才出面將孩子帶走。實(shí)際上，拍打玻璃窗驚嚇動(dòng)物、未經(jīng)允許隨意喂食、用物品投擲擊打動(dòng)物等現(xiàn)象更是屢見不鮮，這些行為對(duì)動(dòng)物造成的傷害也顯而易見。
實(shí)事求是地說(shuō)，以男孩抓海鷗一事為例，孩子可能年齡尚小，不懂得海鷗只能用來(lái)觀賞，并且需要善待。但陪伴孩子的成年人，卻不可能不明白遵守公序良俗，善待自然生物的道理。最令大家氣憤的還是男孩的父母非但不阻止，反而幫忙辣手“摧鷗”“摧雀”。熊孩子后面有熊家長(zhǎng)，這話看來(lái)真不是空穴來(lái)風(fēng)。家長(zhǎng)在孩子“施暴”時(shí)不制止，還推波助瀾，不僅沒盡到監(jiān)護(hù)人責(zé)任，更可能對(duì)孩子的未來(lái)成長(zhǎng)起到不良示范。類似事件也反映了相關(guān)家庭教育的缺失。
某種程度上，家長(zhǎng)的道德觀念不強(qiáng)，教育出來(lái)的孩子也就很難有正確的三觀和底線。動(dòng)輒以“孩子還小”“你一個(gè)大人跟小孩較什么勁兒”等歪理來(lái)找借口，在他們眼里，自家孩子開心弄死一個(gè)海鷗或打孔雀不是一件多大的事，這是最讓人擔(dān)心的。家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性不言而喻，父母是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的“職業(yè)”。小孩子虐待小動(dòng)物的粗暴行為，一定程度折射出了小孩內(nèi)心的黑暗一面，他無(wú)視小動(dòng)物的掙扎，只想玩弄蹂躪小動(dòng)物，這是對(duì)生命的踐踏。而家長(zhǎng)對(duì)小孩的行為熟視無(wú)睹，今天是虐待小動(dòng)物，等小孩長(zhǎng)大后則有可能對(duì)社會(huì)造成其它傷害。
更為重要的，以上家長(zhǎng)的行為很大程度折射出生命教育的缺失。所謂生命教育，其重要內(nèi)容就是讓孩子學(xué)會(huì)愛護(hù)自己與尊重生命，而關(guān)愛動(dòng)物，就是對(duì)孩子最好的生命教育。誠(chéng)然，有的孩子喜歡“虐待”動(dòng)物也許并非出于本意，只是強(qiáng)烈的好奇心和探索精神使然，但越是這個(gè)時(shí)候就越需要家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行相關(guān)生命知識(shí)的教育，給予正確的引導(dǎo)，而不能因?yàn)橹皇羌∈?，不必“大驚小怪”而忽視。
總之，教育的過(guò)程首先是一個(gè)精神成長(zhǎng)的過(guò)程。培養(yǎng)孩子對(duì)生命敬畏的教育要從自身做起，小抓起，從身邊事抓起，抓小抓早抓細(xì)，才能最大程度把善良、友愛的種子播撒在幼小心靈，才能讓保護(hù)弱小、保護(hù)動(dòng)物、拒絕傷害等品質(zhì)在孩子心中扎根。（季萌）
