“小木匠”為國爭光，讓技能成為最真實的文憑
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原標題：“小木匠”為國爭光，讓技能成為最真實的文憑
職校學(xué)子能創(chuàng)造怎樣的成就？江西“00后”小伙李德鑫給出了答案。年僅22歲的他，代表中國出戰(zhàn)2022年世界技能大賽特別賽家具制作項目并獲得金牌，向全球展示了中國的工匠精神。
“三百六十行，行行出狀元”，但從來沒有哪個第一是天上掉下來的。李德鑫的奪冠之路，充滿著奮斗的艱辛、收獲的不易。出生于“木匠之鄉(xiāng)”南康的他，高中畢業(yè)后為了更好就業(yè)而選擇入學(xué)江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院家具藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。在校園里，李德鑫開始深入了解和追求家具之美、木工之專，接觸到了世界技能大賽。這位“青年魯班”在四年時光中每日訓(xùn)練至少10個小時，為了適應(yīng)比賽節(jié)奏幾乎從不午休，最終在賽場上以“雙燕尾榫”等作品征服了評委。而這樣的技能小匠我國還有很多，他們閃耀“世界技能奧林匹克”，在本屆世界技能大賽上創(chuàng)造了21金3銀4銅的好成績。
很長一段時間以來，我國職校學(xué)子總面臨社會認可度不高的發(fā)展困境。一方面，很多人潛意識里依然存在“上職校的都是學(xué)習(xí)成績不好的”的觀念；另一方面，職業(yè)學(xué)校師資建設(shè)也廣泛存在著唯文憑的現(xiàn)象。有學(xué)歷的不會手藝，有手藝的沒有學(xué)歷，在講究“幫傳帶”的技能培訓(xùn)上，凡此種種都無形中削弱著職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)水平，造成教學(xué)與實際脫節(jié)，教育質(zhì)量缺乏保證。當(dāng)前，盡管我國已建立起世界最大規(guī)模的職業(yè)教育體系，但高級技工保有量僅占產(chǎn)業(yè)工人的5%，遠低于世界一些擁有先進制造業(yè)國家的平均水平。
中國制造業(yè)的發(fā)展目標，呼喚更多高素質(zhì)技能人才、能工巧匠、大國工匠。職業(yè)教育要扮演更重要的角色，首先一點就是理順人才機制，讓“作品”代替“文憑”糾偏社會認知。著眼于此，我國推出《國家職業(yè)教育改革實施方案》《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》等一系列政策法規(guī)，破除“唯學(xué)歷”論，全力支持職校學(xué)生參加技能比賽，并動員入選過世賽國家隊的學(xué)生留校任教，充實學(xué)校的教師隊伍。在政策、法律、制度等明確有力的指揮棒下，許許多多像李德鑫這樣的專業(yè)人才通過“一技之長”取得了職稱、拿到了稱號，成功留校成為青年教師、教授。這也讓更多人看到了時代之變，欣喜于職校生正在擁抱更寬廣的舞臺，走上更多元的路徑。
掌握一技之長就不愁沒有金飯碗，這也是人才、社會、市場的多贏。愿“小木匠”成為“教書匠”的故事能再多些，讓更多年輕人愿意選擇技術(shù)路線，實現(xiàn)自己的精彩人生。（鮑南）
